[如何最有效的利用时间]推荐看中国物资出版社的《享受匹热迷能》， .pyraminen.com ，内容主要涉及与学习直接相关的记忆和思维两方面。为了兼顾科学性和普及性，笔者在用脑（神经）科学知识介绍记忆和思维的...+阅读
在多年的教学实践中，我深深地感受到利用好英语早读课对学生的英语学习具有重要作用。因为英语是一门语言，是一种语言交际工具，它需要通过人们的读和说来实现交际价值。“读”是语言输入的重要环节之一，古人就曾说：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，所以说充分利用英语早读对学生的英语学习意义重大。但是，许多学生不知道早读课该做什么，就不懂得珍惜早读时间，往往把早读时间浪费到说话聊天上，课后却又抱怨单词难记、英语难学。针对这一现象，英语教师很有必要去思考一下如何教会学生利用好早读课。
一、首先要让学生充分理解早读课的意义，让他们自己动起来教师要告诉学生：“一日之计在于晨”。清晨是人的大脑最清醒的时候，精力旺盛，记忆力强。所以，英语早读课就是要利用这个“黄金时间”让学生大声朗读，刺激大脑，强化记忆，以期收到事半功倍的效果。任何语言的“听”和“读”都是密不可分的。利用好早读课对学生的听力也是很有帮助的。 教师要强调大声朗读的好处，因为“朗读”的时间需要讲求科学，给学生们一种心理暗示：很多人英语那么好，是每天早晨大声朗读出来的。而且教师朗读的内容对学生也是一种潜在的指导，让他们知道读什么。慢慢地，学生们就对每个单元该读、写什么有了一个清楚的认识。
二、教会学生早读课的策略，让他们觉得背诵其实是件很简单的事情
1、每节早读课都要设置目标，制造压力。可能每位英语教师都会遇到这样的学生：一到早读课就对着单词表背单词，好像高中英语学习就是念单词。结果还总是抱怨单词太多记不住，或者是自己记性不好，今天记明天忘等等。其实，这都是因为学生们没有给自己的早读课设置目标。我曾经让班上的学生思考过这样一个问题：去一个完全陌生的地方，由自己一人去和有熟悉路的朋友陪着去，在哪种情况下你会记住这条路。他们很快地说出了自己一个人去记忆更深刻。笔者便问为什么？他们说是因为自己一个人去会时刻保持精神高度紧张，随时注意路标的变化，要不然迷路了就回不来了。我又说：“是啊，如果你不是怕回不来，你就没压力，你也永远不可能记住这条路。就是因为你有了目标，有了压力，就记住了。早读也要这样，每天给自己订一个清晰的目标，比如说一节早读课要记多少个生词、短语等等，下课前自测一下有没有完成任务。有了目标，有了完成任务的压力，记住他们就是很容易的事情了”。
2、英语早读课到底该读些什么呢？英语学习掌握一定的词汇量是很重要的，但是英语学习不仅是记单词，还要进行语法学习、语篇的理解、语感的获得、语言的应用等等。那么在英语早读课上，学生们可以记单词、念课文、念语法、记典型的句型、背英语范文、复习巩固做过的错题目，然后归纳总结，联系其它知识点，解难释疑。
3、早读课的形式要尽量避免过于单一，以免让学生觉得单调乏味。同样是读单词，我们以自由读为主体，但在自由朗读期间也可以穿插一些互动。比如：有时候可以教师带着学生读；有时候可以学生跟着磁带读；有时候可以男生女生交替读；有时候可以同桌交替读。教师应尽量丰富朗读的形式，让学生在快乐中学习。
4、传授一些学习方法。英语早读课上，教师不仅要丰富早读形式，还要教授一些学习方法。
（1）、词汇的记忆高中阶段，学生必须掌握一定量的词汇，所以，学生在早读课上应该掌握多种多样的记单词方法。对于课本中每一个单元的词汇，可以让学生分几个阶段去记忆。比如：新教材中每个单元重点的词汇、短语都用黑体字标出，教师就让学生先去记这几个重点词汇，等学生掌握了重点词汇再去记没有任何标记的词汇，最后去熟悉一下带三角符号以及表示人名、地名的词汇。等学生基本掌握了这些词汇后再找些考察词汇的题目做一做，不记得词汇的意思，不明白词汇的用法，可以查查字典、翻翻笔记和参考书，以达到对词汇的应用。最后再回到单词表，检测一下自己能记住多少个单词。这样反复几遍，再难记的单词也会被掌握。
（2）、语法的学习高中阶段的学生要掌握必要的语法，才能应付各种测试。但是语法的掌握不能只靠死记硬背。教师可以让学生在早读课上对某一项语法知识进行朗读，通过朗读对该语法有个大体的掌握。然后教师可以让学生把不懂的部分进行讨论，讨论结束后，找张白纸把自己对这一语法现象的理解写下来，并对应讲义看看自己有哪些遗漏的东西，最后将自己遗漏的部分重点地进行强化记忆。这样一来，不仅不会觉得语法学习枯燥无聊，还会加快对语法的记忆和学习，从而更好地掌握它。
（3）、语篇的背诵 语篇的背诵实际就是语言素材的积累，创建个人的语料库。语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取、运用自如。但学生在背诵课文的过程必须集中注意力，掌握背诵的相关技巧。熟读课文内容，理解文章大意，搞清课文的内在联系以及上下文之间的关系等，这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无心”的现象。另外，一篇文章可以分成几个小结，先一个小节一个小节地背，再连起来背。第一个小...
浅谈如何有效利用英语早读课
“一日之计在于晨”，早读引领学生学习生活的黄金时间。早读课是英语学习的一个重要阵地，是课堂教学必不可少的延续与补充。新课标中指出，听、说、读、写四种技能在语言学习和交际中是相辅相成、相互促进的。读可以促进听，为说做好储备，为写打好基础。受到语言环境的限制和传统教学法的影响，许多学生在早读课上不敢开口或者是不习惯开口。有些学生即使开口读了，也坚持不了多久，结果朗读声音越来越小，最后变成了默读，甚至有的学生做起了小动作。究其原因，是由于教师布置的早读内容太单一，没有调动学生的积极性，再加上教师没有及时检查早读的效果，学生就懒散地应付；甚至于有的教师根本不布置早读内容，学生自己喜欢读什么就读什么，一节课下来一点效果都没有。因此，我们应该想出好的办法来激发学生的兴趣，提高早读课的效率。
一、早读课对英语教学的重要作用1.辅助教师的教学。早读课是一天中记忆的黄金时间。教师可以利用早读课，让学生预习单词，朗读课文或优美的文章，也可以让学生复习前面所学的重点词汇、短语、句型或语法。教师通过辅导学生的早读，可以掌握学生对所学知识的掌握情况，有针对性的制定各阶段的教学计划及具体的教学安排，这样有利于提高课堂的教学效率。此外早读课不像正课那样正式，有利于师生之间的交流，增进师生的感情。情感的产生往往可以激发学生学习英语的兴趣，增强学生的学习动力。2.提高记单词的质量。朗读时应该做到“眼到、口到、耳到、心到”，它是一个协同活动的过程。学生在早读课上记忆单词时，一边读、一边写、一边记，在这一过程中，学生的注意力十分地集中，口耳相传，目视口诵，效果非常的明显。教师再及时地对学生的记忆情况进行及时地督查，我们不难发现，早读课上记忆单词的质量明显提高了。3.培养学生的语感。语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。通过早读，对所学文章或一些优秀文章的多次朗读，学生对于一些词语的用法以及一些常用的语法、句法知识就会在朗读中不记自明，语感也就在不知不觉中得到了提升。在学生平时的练习或考试中，我们都可以看到一些学生对于一些问题的答案会脱口而出，这就是因为他们在阅读过程中熟悉了这一用法，形成了语感，因此也就不用再费脑筋分析了。4.提高学生的英语口语水平。在每年的高三学生英语口语测试中我们可以发现很多学生的发音、语音语调存在很大的问题。学生上课时只是跟着老师或者录音读一遍，甚至有的学生根本就不出声，所以他们在发音、语音、语调上的错误也只能是将错就错。而在早读课上学生出声的读书，教师就能够及时发现学生的发音、朗读存在的问题，并及时给予纠正、示范、指导，从而使学生掌握正确的读音。通过早读，使学生得到一个充分的展示机会，大大提高学生的英语口语能力。
二、提高早读效率的方法1.营造氛围，焕发热情情感是学习过程中影响学习效果的最大因素之一。新课标中指出：学生只有对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此教师要努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在早读课上，教师可以与学生谈心，指导他们学习英语的方法；可以用英语与他们交流，提高他们的英语口语表达能力；在每次测试后，及时地找一些学生交流，鼓励他们，激发他们的学习动力；也可以一对一的进行辅导或督查，并及时反馈，督促学生的学习。通过这些方法，有利于师生之间的情感交流。我们知道，情感的产生往往能够激发学生学习英语的兴趣，也是推动学生学习英语的动力所在。2.确立目标，有的放矢早读是英语教学的一个重要组成部分。利用好早读课，可以大大地提高英语教学的质量。因此，在早读课之前，教师应该有针对性地布置好早读任务，使学生知道自己该读什么，有重点的记忆所学知识，如识记单词，朗读、背诵重点句型、段落或语篇，预习新课等等。教师应该把早读纳入备课范围，根据班级的学情，确定早读的目标，对学生进行分层次的要求及督查。3.形式多样，激发兴趣早读的内容应该多样化，除了要求学生识记单词短语、朗读背诵段落课文外，还可以找一些课外优美的文章来读，从而激发学生的兴趣，培养语感，拓宽他们的知识面。我在平时的教学中都是这样做的。1）可以让学生跟着磁带模仿朗读，避免他们在语音语调方面出现错误，训练他们的语音语调的基本功。对于一些难读的句子，教师可以亲自领读，让学生反复模仿，直到人人过关。2）对于课文中出现的重点、难点，教师应该亲自指导早读。例如在学习定语从句时，学生会感觉很困惑。早读可以先让学生背诵一些例句，然后教师指导学生分析句子结构，从而更好地理解并运用这种句型。3）学生由于基础不一，掌握知识的速度也有快有慢，因此早读课上学生也可以按照自己的目标、计划进行朗读记忆。4）教师可以充分发挥集体的作用，让学生以学习小组为单位，或领读、或齐读、或自读、或对
怎样提高英语早读课的有效性
提高早读效率的对策与方法
英语早读课的灵活性、多样性深深地影响着每一节英语课。它可以作为英语的第二课堂，发展和利用好这几十分钟早读课，是一件值得我们重视的事情。为了走出早读课的一些误区，希望早读课精彩高效起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力。下面将针对提高早读效率试做初步探讨。
（一）明确早读的重要地位，营造良好的读书氛围。老师要要求学生大声读，以旺盛的热情对待早读，要去疯狂的读背记所要掌握的内容。因为只有这样才能充分兴奋人的大脑神经，记忆才会深刻，才能取得好的读书效果。同时，老师可以以身示范，提前到课室，自觉地参与学生的早读，用充满激情的声音去激发感染学生。此外，教师还应抓住时机表扬读书认真大声的同学，发挥榜样的作用，以提高学生读书的热情，培养学生读书的乐趣。
（二）把握学生的学习特点，合理的安排早读层次。从心理学和生理学的角度看，学生在一节课中，他们的注意力和情绪状态并非始终如一，注意力大致要经历的“分散——集中——疲劳（分散）”三个阶段，而且在不同阶段持续的时间和具体特点有着显著不同，具体表现为：分散期（3-5分钟）、集中期（20-25分钟）、疲劳期（10-15分钟）。根据学生学习的这一特色，我们完全可以把早读的前三到五分钟作为一种“热身早读”。 灵活多变的安排一些轻松简易的活动：比如一起学唱一首英文歌；或者一起猜字谜，读绕口令；或者让学生小组轮流做演讲、表演；或者让学生全班起立，声情并茂的读一篇美文等等。这些简单的早读热身活动虽然时间短暂，却可以有效的调动学生的参与性，顺利的将学生引领到英语学习的环境中，为下一阶段 “集中期”的活动做好了铺垫和准备。此外，这些小活动也是提高学生英语学习兴趣，锻炼学生学习胆量，训练学生的口语，加强合作性学习的良方妙招。
（三）明确早读任务。早读任务是学生开展早读活动的行动指南。没有早读任务，学生会迷失方向，势必会造成一盘散沙，事倍功半。早读任务要明确，也要合理。若早读任务不合实际的过难，会挫伤学生的学习积极性；而早读任务安排的过易也会对学生没有压力，早读的实际效用也不会很大。这就要求教师把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。根据班级的实际情况，确立每节早读课的目标，既不能好高骛远，也不可固步自封。早读任务的难易标准，应该是先易后难，分配的任务能让绝大多数的学生完成。当然，随着锻炼的进一步加强，目标的确立应逐步上升，以此来满足学生进步的需求。
（四）丰富早读的内容和形式。早读，从内容和形式都应该丰富起来。譬如我们吃饭，既要注意食物营养的齐全，也要让食物美味可口起来，引起人的食欲。单一的机械古板的早读内容和形式就像乏味的食物一样，很容易让人产生疲劳感、枯燥感，排斥感，甚至是厌恶感。
1.早读的内容。早读的内容要和教学实际相结合，要突出重点也要兼顾其他；既要面向全体，也要兼顾少数有额外需求的学生。比如，我在上新人教版必修四的第四单元“Body Language”，第二课时（reading）时，在完成了“早读热身”后我给学生做了详细的内容安排，并对要完成的每一个内容所要掌握的程度和所用的时间做了要求，还为学习能力强的学生提供了额外的补充材料，这样安排可以让一节早读课的内容丰富起来。具体如下：
内容一：课文相关重点词汇和短语“represent、” “curious”、 “curiously”、“approach”、 “defend”、“misunderstand”、“misunderstanding”、“adult” 、“defend against”、“likely”、 “be likely to”、 “in general”
如何提高初中英语早读时间有效性
“英语教学要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”下面我将结合自己的教学实践，谈谈怎样合理有效的利用早读课。一.早读存在的问题在日常教学和观察中发现，部分学生在英语早读时会存在以下问题：1.每次自由早读时总是从书本的第一页第一课或第一个单词开始，拿着书本“装模作样”给老师看，还有部分学生是漫无目的的东读一下，西看一下，根本不知道自己要读什么。2.在早读课的集体朗读时节奏过慢，拖音明显，平而无味，有时还读不整齐；齐读时有的学生漫不经心，不是看着一句句地读，而是滑句，一股脑儿读完；有的学生对自己的朗读很不自信，所以在齐读时经常性的只是做做样子，动动嘴唇，其实根本没有发出声音，存在假读等现象。
因此，从英语学科的教学规律及有效教学的要求出发，合理利用早读对提高整个初中英语教学质量有着重要的意义。二.提高早读效率的策略与实践早读课是学习英语的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续和补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，对于自控能力差，自主学习能力不强的初中生，如何高效利用这段时间呢？1.明确早读任务，加强学法指导。教师要让学生明确早读的内容，以便读时“有的放矢”，所以我们学校的做法是提前一天告诉学生早读课的目标（早读内容），这是提高实效的前提。对于初中生而言，早读内容主要源于教材。我们可以让学生朗读书本上重要的单词，短语，课文和语法例句等，以此培养学生的英语语感；同时每单元的专题作文是必背的，或者是背诵一些学生的优秀作文，这样有利于提高学生的写作水平，也可以提高部分学优生的学习成就感。
另外，在我们今年订的《听读空间》读本上有一些名言警句，可以让学生进行积累背诵，尤其是对于学优生而言，这对提高他们的语言表达能力有很大的帮助。任何一门语言的习得与运用，首先必须有大量的输入，而背诵就是一个输入的过程。实践证明，英语背诵量多的同学，英语成绩肯定比较那些不肯背诵的人要好的多，而且口头表达能力、书面表达能力等各方面都要更强一点，所以教师应抓住早读课这一重要环节，科学的引导学生多读成诵，多积累语言，努力培养语感，为以后的英语学习打下坚实的基础。授人以鱼，不如授人以渔。而对于初一新生，在开学3周内要整体认知48个音素。每天教授3-4个，要求会读会写。从学生接触新单词开始，就应该掌握准确的发音，强化语音基础知识的学习。
对于语音知识的学习和消化，需要一个很长过程。教师在日常教学中反复讲解、强调，引导学生进行探究式学习。如：多数学生在记忆单词时，采用的是逐个记忆单个字母的方法，记忆速度慢，准确率很低。在日常教学中，我们指导学生去探究一些符合拼读规则的单词，使其获得自主发音和拼读的初步技能，然后让学生在大量的词汇学习中去反复体验，在单词达到一定量的积累后，学生就容易发现读音和拼写之间的规律，逐步领悟语音规律。如我们让学生慢慢了解音标的发音，再与拼音的发音练习起来，hard中ar发︱a：︱，学生就会发出单词的音。同时将一些有相同发音的单词，如教学hard时引读start，这样学生容易记住，而且不易遗忘。2.丰富早读形式，培养朗读习惯。读的方式多种多样，我们老师要让学生做到大声朗读，读出信心，读出乐趣，读出速度，读出气势，这就要交给他们朗读的方法。
如：⑴齐读，齐读可以调节“读”的气氛，是学生独立进行朗读的自我实践，有利于集中全班学生的注意力，增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。发现问题，教师可以讲解并领读。对于那些“滥竽充数”的“南郭先生”，我们老师就要做好帮扶者的身份，多关注这部分学困生，帮助、指导他们读背，对他们多加鼓励，否则他们可能因跟不上同学节奏而对自己失去学习的信心。⑵范读，因为我们语言能力的发展是从模仿开始的，所以每次早读课，我都会亲自带读重点词汇，短语或句型，让学生去反复模仿，有时也让学生跟着磁带模仿，这样既可以避免学生在语音语调方面的错误、训练语音语调的基本功，也可以兼顾到英语基础差的学生。⑶自由读，让学生在有任务的前提下自由读，同学之间成立学习小组，可以互读互背，形成一种“你帮我，我帮你”，相互监督的良好氛围。
⑷用开火车朗读等形式，及时反馈学生的朗读质量。3.加强早读效果反馈，做好应对策略。我们学校要求每天早读一开始就进行早检测，我都是及时到教室进行检测，这通常花5分钟左右。而对于诵读内容，我们也要及时做好反馈，以保早读质量。很多学生只知道读，却不知道自己读的效果怎么样，那么我们就要对他们进行抽查。我的做法是通常在早读的最后5分钟进行抽背。对于不认真早读的学生采取相应的措施，责令其“限期”达标，并及时检查。“拳不离手，曲不离口”，英语早读课是英语教学的第二课堂，是上好英语课的重要保障。早读课对学生的英语学习非常重要，只要能被我们老师充分利用起来，不但能对日常的英语教学起到补充作用，也能提高学生对英语学习的兴趣。
在我个人的教学工作...
以下为关联文档：
如何有效的利用时间1.诊断自己的时间 诊断自己的时间，目的在于知道自己的时间是如何耗用的。为此，要记录时间的耗用情况。要掌握用精力最好的时间干最重要的事。精力最好的时间，因人而异。每个人...
房间角落如何有效利用房间角落如何有效利用？这样设计让空间再大20平 家装时，家具成为影响整体空间的主要元素。很多墙角的地方设计得不好，既容易招灰不容易打扫，还影响美观。 传统的家具样式不够个性...
如何有效利用区域材料大班的孩子对于区域活动的选择，他们能够按自己的意愿，独立自主地进行活动。孩子每天来园的第一件事情就是插区域牌，来的早的孩子选择的空间比较大，来的晚的孩子只能选择其他孩子...
如何合理有效的利用时间1.定制生活目标，按照重要程度排序 为你的生活制定目标，如果你一直漫无目的地过生活，那现在至少该想一个了。目标对有效的时间管理是很有用的，就像是大海中的航行方向，确定你生活...
如何有效利用时间呢时间是分外宝贵的，学生的课堂学习时间更是如此。作为教师，我们应当而且必须有效地利用课堂时间。这就要做到以下几点； 1。剔除媚俗语言 语言是教学的主要中介，但教学中常常充斥...
如何有效利用外汇储备1。由于目前外汇储备无法直接用于国内，需转换成人民币，而我国外汇储备绝大部分为美元资产，约占70%。因此，他建议财政部在国内发行一定规模的美元国债，将发债取得的美元再与央行进...
考研英语应如何有效利用历年真题对于历年考研数学真题，虽然辅导老师偶有提及，很多考生也仅仅是用来做几遍题，了解一下考试题型就束之高阁了。然后按照辅导书进行做题复习。其实，这种做法并没有把真题的作用完全...
英语早读课该怎么上英语早读课该怎么上，如何利用英语早读课：“一日之际在于晨”。早读课是每天最早和学生见面的一节“小”课。虽然时间不长，但笔者认为比较重要。 “听、说、读、写”是英语学习...
英语备考如何有效利用历年真题英语备考如何有效利用历年真题，关于英语张剑真题怎样利用问题：很多时候我们总在纠结怎么进行职称英语的备考？看了很多的方法也学习了很多，可往往却忽略掉了最重要的历年真题。其...
