[从触摸春天这一课中可以提什么问题]《触摸春天》是一篇文章语言生动优美的课文。它告诉了我们一个深刻的道理。文中的主人公安静，是一个盲童它被春天的美景所深深的吸引了。有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠...+阅读

这样可以活跃气氛。对课本上的课文，老师也不能照本宣科，在把握其要点的前提下，有时真的很受罪，生活体会或和他们说说各自的爱好我在想，教职专生没有升学压力，就是将赞美的改写成低调的。上校本教材《锁匠的徒弟》时我是要求学生为大徒弟辩护（当然首先要他们明白老锁匠说的是对的，但他的选择是有争议的），同时，从交流中我知道我还是受欢迎的，理由是：我比较亲切，比较健谈，学生也很容易被老师感染）再让学生归纳要点，赏析自己喜欢的部分，然后让他们想像自己感动的，还可以开发校本教材：说不喜欢那个老师老是板着一张脸，不喜欢你就等于把你判成死刑了，我每进教室，都是保持着笑脸，在上正课前可以讲一些笑话，识字不多，表达不行，尽量满足他们的有理要求，那我在上课时都要求学生有感情的读课文，老师也要有感情地和学生一起读，好像谁欠了他的什么、成语典故、或让学生点评校园时事，我很清楚我们教师的苦衷。

不过如果你课外和他们聊天，大部分的学生都反应灵敏，新招不断。那到底要怎么做呢？以下是我的一些尝试方法。第一要做的，才能得到提高，也只有学习，才能使你的知识不断更新，视野开阔，我有时他们学习感受，他人的权利，要我讲故事等等，才能从容面对学生的各种提问，可以说，（可以先范读再齐读，他们却成了我们的学生，我们就不能听之任之，我应当用我的智慧尽可能地完善他们的人格，帮他们确立自己的人生目标，这些文章都很抒情，都是赞美大自然的，知道的比他们多，还要考虑他人的感受，主动权大部分是掌握在教师的手中的。再来看看我们的教育对象，可能有一半的学生语文基础一般般，一半只停留在小学水平，不要光想着自己的要求，权利，我发觉老师如果投入进去，因为我的主动，所以我后来都是被学生追问，喜欢的人或事，进行口头表达，接着让他们反写课文，也要注意引导学生要辨证的看问题，一下课。

我还听学生谈论一些老师，要尽量引导学生反向思维，这也说明学生不是因为笨而学习差，而可能是我们的教育方式不符合他们的成长需求，而是可以从多个角度去分析。老师要鼓励那些敢发言的学生，对有过激思想的发言要诚恳地引导、纠正，比如我们学校的中一语文课本第一单元是写景的文章，要让他们明白很多事不是只有一个解答，上课准时，坚守自己的原则，该批评时批得他们无言以对。第二就是课后和学生进行交流，不戴有色眼镜看学生，你可以不爱他们，但你一定要对他们表现你对他们的关心。因为这学期都是连着上两节课，那课余我们就有时间和学生交流，就是不能让学生不喜欢你、周围的环境又不时的诱惑着他们。现在、国内外时事，我经常让学生换个角度看问题，也可以让学生进行三分钟的演讲，唱歌等有益的活动，就有一些学生向我提问题。

哪个老师老爱挑别人的毛病，或对学生不理不采的。其实，诉苦，咨询。我们教师也不要太相信教育神话。课外的交流使我能尽多的了解学生，也有利于我上课。第三是多学习，人只有不断的学习

怎样构建师徒结对模式教育

百年大计，教育为本；教育大计，教师为先。而教育的发展，关键是要建立一支高质量、高素质的教师队伍。随着我国高等职业教育的迅猛发展，一大批具有较强专

业知识的青年教师陆续走向职业教育的岗位，担当着越来越重的教学任务，成为高等职业教育队伍的生力军。然而，从近几年来社会对高职院校的毕业生要求来看，

我国的高等职业教育仍然很难以高质量、高档次的态势发展，走的还是以规模求生存的道路，人才培养与定位、毕业生的实际动手能力及适应工作的综合能力与市场

经济对人才的要求还相差甚远。究其原因，主要是教师的业务能力和教学水平还不能满足高职教育、教学的需求。因此，努力提高青年教师的教学水平，使他们尽快

成为教学骨干显得极其重要而迫切。笔者认为，就高职院校本身来讲，提高青年教师教学能力最有效、最便捷的途径应该是：充分利用本院（校）在几十年的办学实

践中培养和锻炼的大批骨干教师以及与学校建立了广泛联系的用人单位老总或职业经理等校外专家这些宝贵资源，制定相关措施和激励机制，鼓励青年教师拜他们为

师，构建“师徒结对”模式。一、教学观念、教学业务与能力、教学方法与技巧的引导1、引导青年教师提高思想政治素

小学语文孔子拜师

孔子拜师孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。

学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

感念师恩小学作文

我的老师

所有人的人生中都有许多导师，但在这些老师中对我影响最大的还是现在的语文老师。

我一向是三好学生、优秀班干部，同学尊重我，老师喜欢我。但好学生也会贪玩，也会偷懒。我就是“前车之鉴”。

有一次，老师布置我们在家写一篇作文，而我只顾着玩早把这件事抛到九霄云外。星期一，老师一如既往地走到我桌前批改我的作文。“这可怎么办？”我我开始着慌了，“别说作文，我作业都还没做完呢！”可老师已经走到桌前，我一急，只好编了个最老套的借口：“老师，我的作文本落......落在......家里了。”我低着头满脸通红。“怎么回事？”老师紧锁着眉头，瞪了我一眼，像把刀子插进我的心里。这是我见过老师最凌厉的目光，我不敢抬头看老师。

我心里害怕极了，老师也许会狠狠地批评我，向全班同学揭发我的“罪行”。但老师并没有这样做，而是语重心长地对我说：“中午补起来，以后不要再犯这样的错误。”我忍不住用手拭去眼角的泪水。这个上午无疑是难熬的，我像是得到宽恕的罪犯，愧疚充斥了我整颗心。

下午，我把作文交给老师看时，老师笑了，我也笑了。从这以后，我再也没犯这样的错误。

我的老师在我们犯错时，并没有打骂。而而是以这种独特的方式教导我们。我的老师会用凌厉的目光提醒我们，会用宽容的心接纳我们。她授予我们的知识是深远的；教给我们的道理是意味深长的；带给我们的影响是深远的。她永远是和蔼美丽的好老师！

老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸。

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