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语言理解能力 这么多年来，我们一直强调亲子阅读，孩子在两三岁或更小的时候就可以开始，听大人讲故事给他听，一边听故事，一边看图画书，对孩子语言理解能力会有很大的帮助。因为平日生活中，成人可以和孩子说的话特别有限，如果我们把一天和孩子的交流记录下来，会发现成人和孩子说的话不仅有限，而且单调。如果是老人带孩子，这种情况更明显。良好的亲子共读的过程，可以借由故事中的语言，让孩子学习母语的环境更加丰富，同时书面语言更加严谨，有逻辑，也更加优美。 很多来自世界各地的优秀绘本，图画和语言相结合，共同讲述故事。因为图画里有线索，有逻辑，有人物表情和动作，有事物的特征，这些因素慢慢积累，会帮助孩子认识事物，了解人物有很大帮助，同时对逻辑思维能力有很大帮助。
是的，很多家长认为图画书只是提升孩子的审美力，其实图画书对孩子的观察力和逻辑思维能力也是有直接帮助的。特别是还有很多图画书直接设计成带孩子进行图形观察的小游戏，对幼儿空间智能发展有很大帮助。 （图片选自绘本《十个人快乐大搬家》（美丽的数学）） 抽象思维能力 其实语言本身就是抽象的，可以说发展语言思维能力是发展整体思维能力的基础，起到很重要的作用。 美国教育家约翰.霍特在他的著作《孩子是如何学习的》一书中，有这样一个非常有趣的案例。 爸爸妈妈带一个四岁小女孩去农场，见到一头牛，告诉女孩这是“牛” 。小女孩学到一个新词很兴奋，后来见到马，她大声喊“牛”， 又见到“羊” 又大声喊“牛” 。 这是什么原因呢？ 因为女孩最先看见牛，知道牛这个词，以为四条腿的动物就是牛， 所以见到马时以为这也是牛。
也就是说，她以为牛这个词是四条腿动物的意思，直到大人多次给她更正，才慢慢认识真正的牛，也理解“牛”这个词的含义。 牛是一个名词，是牛这种动物的抽象。 现在很多面对低龄儿童的早教材料，我发现研发早教材料的人并不太懂儿童心理认知发展规律，只求更全面。比如教孩子认识数字的卡片上，常常印着十个苹果，下面印着“10”这个数字，甚至还有英文“ten” 或汉字“十”。 家长买认知卡片的时候，也常常觉得这种卡片信息丰富，而愿意给孩子买。 其实，这么多概念，同时给到认知阶段的孩子，会很大程度的干扰孩子。曾经在群里有家长咨询，孩子五岁多了，还分不清0-9数字，越训练越糊涂，家长很着急，却不知道孩子这种表现是因为最初建立抽象概念时就出了问题。
就拿数字的认知，会数数和会认识数字是两个不同的认知概念，如果同时给到孩子，就会给孩子造成概念混乱。最初给到孩子的时候，最好是只给一个概念，比如教孩子数数，那么就只教数数，帮助孩子了解量的概念，比如把1一个人，1个苹果，1颗种子，1只苍蝇等等指给孩子看，告诉孩子1的抽象概念。 但这时候，不要把“1”这个数字符号同时给到孩子。直到孩子很熟练的有了量的概念，再慢慢把量对应的数字符号告诉孩子，这样就不容易产生认知混乱。 认识数字的过程，认识颜色，认识文字等，都是类似的过程，越少干扰越能帮助到孩子。现在很多家长或老师发现孩子哪些方面较弱，就花大力气训练孩子，可是如果方法不当，会起到很严重的负面作用。我的建议是，如果已经过了幼儿阶段，进入小学阶段，发现孩子在语言能力和抽象思维能力不足，最好的方法不是大量训练，而是回到原点，看看幼儿阶段，出了哪些问题，然后针对个别单一概念进行重新学习。
（绘本《美丽的数学》系列五册） 激发孩子对数学的兴趣 说起数学，人们想到的就是计算，但是事实上数学领域丰富多彩。如果要激发孩子对数学的兴趣，一定要带领孩子发现数学有趣和美好的地方。否则即使思维能力够的孩子，在现行教学体系中，也很难喜欢上枯燥的数学。日本有一位图画书作家叫安野光雅，他不仅画画的好，而且对建筑、数学等领域也非常有研究。他为孩子们创作了很多有趣的书，我在看到他的“美丽的数学”（《奇妙的种子》《帽子戏法》《壶中的故事》等五册）那套书时，我感到很惊讶，因为安野光雅在这套书的最后有一段话分享，说数学非常美丽。 我想很多朋友都和我一样，很难把数学和美丽两个词联系到一起。这不能不说传统数学的教学出了大问题。
后来国内又引进了安野光雅的另外一套《走进奇妙的数学世界》三册，当时买这套书时，我的孩子刚好上小学一年级，发现这套数学绘本太适合小学一二年级学生来看了，和学校学习的进度很接近，但是讲的却有趣得多，也细致的多。这两套书特别推荐给大家。 此外，美国图画书黄金搭档作家约翰.席斯卡和莱恩.史密斯曾创作过一本图画书《数学魔咒》，以非常幽默的方式带领孩子们发现生活中的数学，“原来数学无处不在！” 最近又有一套新的关于数学的图画书出版，叫作《玩转数学》，也是一套激发孩子数学兴趣，提升孩子阅读能力的不可多得的好书。 这些绘本，传递给读者的概念都是，数学并非枯燥，数学也并非只有计算。在生活中，在科技发展中，甚至在整个人类发展中，数学都起到了很重要的作用。
只有孩子真正发现了数学的乐趣，升起对数学的兴...
走进美妙的数学花园的说明
“走进美妙的数学花园”中国青少年数学论坛，简称“走进美妙的数学花园”，是一项综合性的数学活动，它是中国少年科学院于2002年重点推出的素质教育和体验教育品牌活动。活动创始人陈省身。注：中国少年科学院是共青团中央、全国少工委为大力推进素质教育、全面实施“科教兴国”战略而创办的青少年兴趣社团。“走进美妙的数学花园”杯，简称“走美”杯、“走美”，自2003年开办，每年举办一届。杯赛活动写入全国少工委《少先队辅导员工作纲要（试行）》，向全国少年儿童推广。该活动举办至今，已证实通过“趣味数学解题技能展示”、“数学建模小论文答辩”、“数学益智游戏”、“团体对抗赛”等一系列丰富的活动极大地提高了中小学生的数学建模意识和数学应用能力。
幼儿数学启蒙书
小孩子的智力发育有快有慢，家长不必自己吓唬自己。如果平时直接教孩子数数，一般会很枯燥，孩子没兴趣就不入脑，数几次不会家长就烦急，如果不耐烦态度不好，孩子可能会对数字产生抵触心理，以后再想做数学启蒙就有点困难了。所以切记不要强求孩子数数。
幼儿数学启蒙最好是在轻松的环境下进行，换句话说，要给孩子玩着学的感觉，家长要多从孩子的角度出发，不是用大人的方式去教孩子。这里建议家长买些内容专业的图书做引导，几套生活数学和应用数学的思维融入的最好的数学早教系列图书《图图的智慧王国·数学系列》、《图图的智慧王国·逻辑推理训练》、《图图的智慧王国·观察思考训练》，比较适合3-6岁发育情况不同的孩子阅读，大耳朵图图也是很受孩子欢迎的卡通形象，这套书是由大耳朵图图三维动画正版独家授权。
单册每本书都是一个亲子游戏，游戏道具家中就可以实现，比如《让妈妈崩溃的装糖果》，就是在教孩子数学启蒙中的分类，家长可以准备颜色、形状不同的糖果混在一起，教给孩子按照形状分类，数数是几颗糖；再按照颜色分类数数是几颗糖等等，也是非常有意思的亲子互动过程，对于增进亲子感情也非常有作用。
这样在玩玩吃吃中，孩子就学会了很多基础数学的知识，对于全脑的智力发展也非常有好处。另外这套书也注有拼音，也可以锻炼宝宝的自主阅读能力。我的孩子在3岁半的时候接触到这套书，现在还在读，我觉得效果是很好的，希望能够解答你的疑问。
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