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3-6岁儿童认字就是给字照相儿童认知心理学表明，3-6岁儿童强于对静态信息的记忆和对动态行为的模仿，小学生和成人则强于经验和逻辑推理，因此，这也正是他们认知模式的差异。3-6岁儿童认字是直接摄入字的外部轮廓，就象用眼睛给字照相，而不是像小学生和成人认字时把一个字拆成很多笔画来记忆字的内部结构。比如，“繁”字小学生认起来很费时，因为他把字拆成了很多笔画，而3-6岁儿童只需对它的外形拍照，只有一个图像而且很独特，不像“大”、“太”和“犬”一样容易混淆。3-6岁儿童认4千汉字就等于在大脑中存下4千张照片，这对他们来说轻而易举，绝不是强于经验和逻辑推理的成人根据自己的能力和认知模式觉得这不可思议。因为这个阶段的儿童大脑几乎是空白，本能地需要每天对外界信息进行拍照式的认知，关键是怎样激发他们的兴趣，集中他们的注意力，以及展示科学高效的教材。

抓住3-6岁识字关键期儿童发展心理学表明，3-7岁是识字关键期。4岁半到6岁半是识字黄金年龄，既对字音和字形敏感又对字义似懂非懂，识字快速又快乐；4岁半前专注于字形和读音，对字义不敏感，顺字快，认字稍慢；6岁半后多关注字义和应用，对字形和读音不敏感，识字速度慢而困难。...

如何用右脑识字

更多的研究结果表明：5岁前为儿童智力发展最迅速的时期，如果把17岁的智力水平看作100%,4岁前就获得了50%的智力，其余的30%是在4—8岁间获得的，剩余的20%则在8—17岁间获得。

右脑识字通过物象观察力、物象记忆力、联想思维力，首先培养孩子持久高效的记忆力，通过提高孩子的学习兴趣变被动接受为主动识字学习，提高孩子的学习兴趣，掌握高效记忆、右脑识字的技术方法。

步骤/方法

右脑识字：

学习材料：

右脑识字光盘 右脑识字书（初级班、提升班两本

学习时间安排：

每周学习一课新内容（包含书本正面的词语和反面的儿歌）。推荐学习方法：

学习每一课新内容时，可先观看识字光盘两遍后，用识字书进行复习。复习方法：

首先识记书中带有图片的汉字，孩子熟悉后，把上部分带有图片的汉字遮住，让孩子识记当页下面的两行汉字。复习安排：

按照先快后慢、先多后少的遗忘规律来安排复习。及时的复习可以帮助孩子用最少的时间达到最长效的记忆。前两次复习课安排在学习新词语的当天完成（如上午和晚上），接下来两次复习课安排在学习新词语一周内完成（如第二天和第七天），最后两次复习安排在学习新词语的一个月后和六个月后。训练目的：

右脑识汉字是利用右脑海马照相记忆的工作原理，充分发挥右脑潜能的强大优势，瞬间将大量汉字转换成影像，达到快速认读汉字，同时开发右脑的记忆潜能。

右脑阅读（学完识字教程即可进行）：

学习材料：

阅读光盘 阅读书（识字阅读篇）

学习时间安排：

每周学习一课新内容

推荐学习方法：

学习每一课新内容时，可先观看阅读光盘两遍后，用阅读书进行汉字复习和阅读。复习时间安排请参照右脑识字。

训练目的：

在右脑识字的基础上，巩固所学的汉字，培养阅读的兴趣和能力。发展语言能力。

右脑亲子阅读：

学习材料：

阅读光盘 阅读书（识字阅读篇）

学习时间安排：

随机 每次进行1-2个故事

推荐学习方法：

宝宝课躺在妈妈怀中，妈妈读阅读书中的小故事，孩子可边听边欣赏书中的插图。

训练目的：

通过亲子阅读不光可以加深父母与子女的亲情，促进幼儿的身心健康还可以培养孩子对语言文字的兴趣，开发智力，发展创造性思维。

END

注意事项

注：重要的不在于让孩子认识多少字，而是给孩子创造接受文字刺激的机会，以丰富的视觉刺激提高智力，提高孩子对文字符号的敏感性。早期诱发孩子对文字和阅读的兴趣教孩子识字。使幼儿在游戏中学，在生活中学，在故事中学，在兴趣中学，在愉快中学。

右脑记单词可靠吗

可靠，理由如下： 右脑的工作节奏很快，能够最大量地记录信息数据。在这一点上，左脑无法和右脑相比。左脑没有处理信息的能力，所以信息处理的工作就被委派给了能够快速处理信息的右脑。速视、速听和速读对刺激右脑的活性化很有帮助。人类的大脑能够根据所给条件来完成工作。如果是低速进 入大脑的信息，就由左脑来加工；如果信息快速地进入大脑，就由右脑来处理。此外，信息如果输入左脑就只能从左脑输出，如果输入右脑就只能从右脑输出。背英语单词时，如果你想一个星期背5~10个单词，就仅仅只能靠左脑工作，白白浪费了右脑，它可是能记住比这多出100万倍的单词。一次听100个左右的单词，快速、反复地听——使用右脑让你不用刻意努力就能把这100个单词都记住。

右脑既不讲究理解，也不追求记忆。只要你把信息快速、大量地输入右脑，它就能记住。

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