[怎样正确填报高考志愿]升学指导专家李金鹤详解高考志愿填报＂五要诀＂ 汉网消息（记者黄征通讯员邵俊先张强华）昨日，我国高考升学指导专家李金鹤受邀来汉，在湖北大学为考生和家长作“高考志愿填报讲座”。...+阅读
正确理解一分段表的含义及其形成。目前的一分段表，是将全市同科类（仅仅指普通高考文史、理工类考生，不含艺术、体育和职教师资、三校高职考生）考生的总分（高考文考成绩总分+附加分，不含与志愿相关的加分）从高到低排列（分数相同的则为并列），再按一分一段统计“本段人数”；从本段向上一直到最高分段的所有“本段人数”相加，则为“累计人数”，累计人数即是这一分数考生的最低位次。要善于利用一分段表与往年历史资料进行对比分析。一分段表、招生计划、历年高校录取投档线、各批次录取最低控制分数线等资料，对进行综合分析都是非常有用的。考生和家长可以认真琢磨一些适当的分析途径与方法，从不同角度进行综合研究，得到选报志愿所需要的重要结果。
应该说明的是，这些分析必须从不同考生个人的具体情况出发，并且把不同角度、不同方法分析得到的结果综合起来，从中寻找比较一致的、可以相互印证的合理结论。过去的事实证明，仅仅知道了考生成绩而缺乏深入全面的分析，填报志愿仍然会有较大的盲目性。利用所能得到的资料多加分析，对合理选报志愿是非常重要的。...
四川省高考一分一段表。
分数 本段人数 累计人数
668 10 72
667 9 81
........ ............ .............
1.高考总分成绩一分一段统计表的直接含义及作用。
高考总分成绩一分一段统计表中第一纵行“分数段”中所列出的是全安徽省的考生从高
分668分开始的逐分排列，如667、666、665、664、663；统计表中第二纵行“本段人数”中所列出的是全安徽省的考生在某一分数上所拥有的人数，也就是在某一分数上有多少考生，通过统计表中所列第1横行可知，在668分这一分数段上有考生10人。统计表中第三纵行“累计人数”中所列出的是全安徽省的考生从最高分到某一分数段上所拥有的全部人数，也就是将某一分数段上有多少考生加上上一分数段的累计人数。
通过统计表中所列第2横行可知，在667分这一分数段上有考生9人，累计人数为81人，即9+72=81；通过统计表中所列第3横行可知，在666分这一分数段上有考生8人，累计人数为89人；即8+81=89；通过统计表中所列第4横行可知，在665分这一分数段上有考生8人，累计人数为97人，即8+89=97；通过统计表中所列第5横行可知，在664分这一分数段上有考生6人，累计人数为103人，即6+97=103；通过统计表中所列第n横行可知，在563分这一分数段上有考生725人，累计人数为24999人，即725+24274=24999人。假如有某张姓考生的考分为638分，通过看表可知，在638分这一分数段上有考生50人，也就是全安徽省只有50名考生成绩相同，同为638分；而在全安徽省仅有826名考生比张姓考生的分数要高。再假如有某刘姓考生的考分为563分，通过看表可知，在563分这一分数段上共有考生725人，也就是全安徽省共有725名考生成绩相同，同为563分；而在全安徽省共有24274名考生比刘姓考生的分数要高，简单的对比说在全安徽省共有24274名考生比他的竞争实力要强，他在全省的排序位置是从24275到24999位。一般通常都看作为24999位。
在高考志愿填报时不仅仅只看自己考分的这一本段人数和累计人数，还要对相邻若干段
的情况加以分析思考比较，甚至对比自己分数高的关联度大的所有情况都要大致把握。
怎么理解高考一分一档表
高考一分一档表主要是让考生知道自己排名，以便和过往名次进行对比，在志愿填报时知道大致的方向，减少盲目报名造成的滑档现象。
你问的人数累计和加优惠分人数累计关系，这是河北特有的。
正常情况下，“加优人数”=“人数”+“有优惠分人数”.
比如你看表中第一行。 但是，“加优人数”比“人数”有时会少。
比如你祼分620，有优惠分10，你总分是630分：在630档时，如果630裸分5人，“人数”填的是5，如果加分的只有人，“加优人数”就是6。在620分档时，因你的裸分是620,620祼分人数共8人，且没人通过加分达到620，那么，在“加优人数”里就是7。因为你已经在630档的“加优人数”里了，再加你就重了。 也就是说，620档，裸分人数8，加上有优惠分的人（-1），就等于7了。
高考分段表是什么意思
了让广大考生在选报高考升学志愿时获得更多资讯，实行公布高考成绩后填报志愿的办法。考试院在公布考生个人成绩的同时，还配套公布全省考生成绩的分段统计表（简称“段表”），以便考生了解自己的高考成绩在全省排名所处的位置。充分发挥这个统计表的作用，尽可能作一些相关分析，对合理选报志愿是非常重要的。这里结合其他历史资料，就如何利用成绩分段表提供几点参考意见
1、正确理解段表的含义。目前的段表，是将全省同科类考生的档案分（高考各科成绩+优惠加分）从高到低排列（分数相同的则为并列），再按每5分一段，统计“本段人数”；从本段向上一直到最高分段的所有“本段人数”相加，则为“累计人数”，也就表示出，“本段人数”中得分最少的考生在全省同科类考生中所排的位次。例如，2001年我省文科段表中，670分以上即得分最高的有3人，650-654分的则有6人，而650分以上的考生共有17人。如果某考生档案分是650分，则在全省排在前第17位。余依此类推。
2、利用上年段表资料进行分析。对于今年的考生来说，有了去年的段表资料，则可以多了解许多有用的信息。例如取本专辑的2001年招生学校投档线资料作比较分析，了解不同学校所录学生在全省排位中的位置，从而大致看出今年排在某一位置的考生可能达到哪些高校的投档线。当然，各学校的各层次生源分布在年度之间会有变化，个别的还会大起大落，“热”的可能变“冷”，而“冷”的可能变“热”，分析时不能生搬硬套，但就多数学校来说，生源分布还是比较稳定的。
3、利用当年段表和往年资料进行分析。例如，分析自己适合哪所学校。假设一位档案分602分的文科考生，当年段表显示其排位为410名左右，处于高低两不就的地位，填报北大、清华的志愿显然不行，选较低档次的学校又心有不甘。这时不妨作如下分析：找出上年文科投档线在600分以上的高校，计算这些学校当年在本省的文科招生计划数。一般来说，如果其总数接近于或略多于400人，就可以选择这些学校中投档线最接近600分的学校。档案分500分以上的考生，也可以试用类似的分析方法，只是计算会繁琐一些，误差会大一些。
总之，本专辑提供的考生成绩段表、历年高校录取投档线、各批次录取最低控制分数线等资料，对进行综合分析都是非常有用的。广大读者可以认真琢磨一些适当的分析途径与方法，从不同角度进行综合研究，得到选报志愿所需要的重要结果。应该说明的是，这些分析必须从不同考生个人的具体情况出发，并且把不同角度、不同方法分析得到的结果综合起来，从中寻找比较一致的、可以相互印证的合理结论。
过去的事实证明，仅仅知道了考生成绩而缺乏深入全面的分析，填报志愿仍然会具有很大的盲目性。利用所能得到的资料多加分析，对合理选报志愿是非常重要的。为此本报花了很大精力搜集相关资料，以期为广大考生及其家长提供一些帮助。希望大家充分利用好这些资料，让志愿选报更合理一些，分布更均衡一些。
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