[高中数学衔接的数学题目3小题]已知m=x-y,n=xy，试用m,n表示（x^3+y^3）^2 (x^3+y^3)^2 =(x+y)^2(x^2-xy+y^2)^2 =[(x-y)^2+4xy][(x-y)^2+2xy-xy]^2 =[(x-y)^2+4xy][(x-y)^2+xy]^2 =(m^2+4n)[m^2+n]^2 然后将多...+阅读
我有个想法，可能要做点前期工作。
首先问卷调查，看看同学最搞不懂什么东西，什么题最容易错，最近不是要考试了吧？什么题可能要等等问题
其次，建议不要讲些废话，完全没意义的题目，例如立体几何，向量法根本就是模板解题，这种基本人人都会的，考试一般采用这种方法的就算了不要讲，换你你也会觉得没劲。但是几何如果是用普通法证明，用定理的那种，倒是有点意思，值得一试。以此类推，如果老师讲什么要知识点什么情况，你会走神的，估计不要讲了。找点有意思，稍微用点脑，人人都可以掌握的，这样人们会兴奋的。一定要动脑筋的
最后，确定自己讲课的风格，选好讲什么就不要纠结，插下搞好。上课可以风趣但是最好给人信任感，不要让人觉得只是····观众可能大家都认识
高中的数学怎么读
上课光听讲时不够的，还得课下多看多练多总结。 建议如下：
1、课前好好预习，有不明白的地方做好标记，对要学的东西有一个大致的掌握。当然，如果你能提出自己的问题更好。
2、上课认真听讲，有不懂的地方不要急着问其他同学，这样会漏掉好多东西（我上学时就是这个坏习惯）。最好是做上记号，老师让讨论或者下课时可以请教老师和同学。
3、课下认真复习。 所谓复习，就是把课上学习到的东西理顺理清、整理归纳，然后融合到自己的知识体系中去。 复习时要认真琢磨课本上每一个定理、公式，甚至每一句话的意思。多想想“为什么这么做”、“如果换成是我，我该咋办”、“除了这些方法，还有没有其他更好的办法”。这就是所谓的思考。 理论知识理清理顺了，接下来就是练习。最好的练习是做例题和习题，因为这些东西是最基本的。可以这么说，如果课本上所有的例题、习题对你来说都不在话下，那考试中拿到分值的80%是没问题的。
4、多讨论多请教。实在琢磨不透了，那就向别人请教吧。不懂不可怕，可怕的是不懂装懂！
5、老师讲课很快，那说明你的基础知识不牢固并且无法形成一个有效的体系，可能你思路也不算很快。但这些都不是问题，只要你努力——当然不能蛮干，要巧干。如何巧干，请参考步骤1-4。O（∩_∩）O哈！
6、调整好心态。根据你的提问，我觉得你现在是有点急躁有点急于求成了。切记，急躁是做事的大敌。放轻松，啥都不要管，照我说的干个一学期，看看效果如何。 我想说的大概就这么多吧。祝你好运...
补充一下，像你目前的情况，最好先不要做什么“模拟题”、“真题”之类的东西，即便你是高三的，这句话同样适合。等基础打牢了，再做不迟，不过仍然建议你多回归课本。 题海战术对于那些基础知识很牢固，并且能形成自己的知识网的同学可能有效果，因为他们需要的是见识更多的题型，而你就不能这么干！ 我读书的时候犯过类似的错误：数学老师也是这么跟我说的，只是我没听进去，结果高考时发挥的并不太好（06年全国卷1 数学 127），有些题根本就是课本上稍作变化过来的。化学老师的意见我听进去了，高考时只错了2分（06年全国卷 理科综合 23x，忘记具体数字了；要知道高二的时候我的化学还是全班倒数第二！）。至于物理和生物，不堪回首啊，好多题都是似是而非，吃不准基本概念、基本原理的错误。语文和英语就不说了，那俩是我强项，O（∩_∩）O~ 过来人的一点体会，你自己拿主意......
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