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初中数学一节新课怎么用学科思维导图讲课

02月15日 编辑 39baobao.com

[如何在教学中运用思维导图]在字词2113课的教学中,我主要采用独学、展示的5261策略。课4102前我把导学案提前发给学生1653让学生自主预习,遵循先读后写的原则并利用“字典”这个老师对新课进行充分的预习...+阅读

1.分析教学内容,做好课程备课课程教学内容是学生学习的载体,直接关乎学生学习的效果。所以初中科学教师要在开展课程教学前合理选择教学内容,并对教学内容进行深入地分析研究。此时授课教师可以在详细分析教材内容和有关教学目标的基础上来绘制一幅思维导图,接着由备课教师进行沟通交流制定出一个比较完善的思维导图,然后在开展课堂教学时将该思维导图展示给学生。

2.改革笔记形式,增强记忆效果 记笔记是一种重要的学习方式,学生通过记笔记可以加强教师刚讲解的课程内容,同时也利于学生后续复习。当前科学课学习过程中,学生做笔记一般是借助文字、数字或者画线等方式来记录有关信息,并且仅用黑、蓝、红三种颜色笔,很大一部分学生也只是按照教师的板书来抄写,根本没有动脑思考。这种简单地照抄照搬记录方法无法有效地激发学生的思维,甚至有时根本记不全教师的笔记,所以学习效果不是很理想。

如果教师可以为学生准备一些彩笔和卡片,引导学生借助这些色笔以及简单的关键词、数字、代码或趣味小图等来将教学内容绘制成一个简单的思维导图。在这种学习模式下,学生无需埋头苦记,可以主动、灵活地理解教师的每一句话。同时可以深化学生对于所学知识的理解,增强学生的记忆效果。即成了三角形的面积公式。这样,不仅使学生能熟练掌握已学过的平面图形的面积公式,同时,也培养和提高了学生的创新能力。...

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