[中班思想品德阵地计划]幼儿期是思想品德教育的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。《幼儿园指导纲要（试行）》中指出： 幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习...+阅读
一、教学目标是什么？
1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；
劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。（劳动者、创造这两个词是本课的关键词。）
1、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之
分，劳动者受到人民的尊重。
2、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。
二、为什么设置这样的教学目标。
1、勤劳是中华民族的传统美德，“劳动光荣、懒惰可耻”是我国自古以来就倡导的道德准则。
2、当前，少年儿童大多是独生子女，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，劳动观念较为淡薄。部分少年儿童劳动受到社会和家庭的影响，存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动的思想。
内容结构：
1、第一部分：劳动者最值得尊敬
安排了“提示语、寓言故事、问题讨论、展示台”四部分内容。
2、第二部分：劳动不分贵贱
安排了典型事例“掏粪工人时传祥和水电修理工的故事”。
3、第三部分：研究性学习活动
安排了采访、体验活动
教学设计：
一、引入新课：
1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》
画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了……
2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪？
思品的教学方法教学手段有哪些
基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活.每位教师在新课程的实施中，都会遇到这样或那样的困惑，面临这样或那样的挑战，可能须要放弃我们先前熟悉的教学方法和教学模式，按照新课程的要求重新构建新的课堂教学形态. 第1节 思想品德课程的教学方法为了完成预定的教学目标和教学任务，师生在共同活动中必须采用适当的教学方法.科学的教学方法，能启迪学生思维，开发学生智力，发挥学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，形成良好的情感、态度和正确的价值观，使教学收到事半功倍的效果.可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低.古今中外，“方法”一词用得非常广泛，无论对它的解释增加多少新的内容，总离不开它最基本的含义，即指向一定目标的“途径”，“道路”，“工具、手段”和“操作、步骤”.研究教学方法，同样要抓住这些要义.教学方法是师生为了达到一定的教学目标和完成一定的教学任务，在教学活动中采用的教学方式、途径和手段.其最终结果是学生按照预定的目标掌握知识、技能和技巧，树立科学的世界观，并发展他们的能力和创造素质.教学方法的本质主要取决于学生的学习认识活动（学习）和教师相应活动（教学）的逻辑程序以及心理方面，即由教与学的协调一致的效果来决定.20世纪80年代以前，苏联教育家巴班斯基则将教学法分为三大类，每大类又分为几小类.第一大类为组织和进行学习认识的方法，下分为：
（1）传递信息和听觉感知信息的方法；
（2）直接传递知识信息和视觉感知信息的方法；
（3）通过实际活动和触觉、动觉传递与感知信息的方法.第二大类为激发和形成学习认识活动的方法，下分为：
（1）激发学习兴趣的方法；
（2）激发学习义务感和责任心的方法.第三大类为检查和自我检查学习认识活动效果的方法，下分为：
（1）口头；
（2）书面；
（3）实验、实践.在以往的思想政治课的教学中，教学引不起学生兴趣或教学效果不佳，就是因为教师偏重于教，一些教师只知讲条条，让学生背条条，教学方法呆板、陈旧.全国著名心理学家、教育家林崇德教授曾在全国十省市搞了一个较大面积的理想、动机与兴趣的调查，中学生把政治课作为自己最感兴趣学科的只占1.67% ，再深入调查他们为什么喜欢政治课，回答却是共同的：“老师教得好！”所以，在思想品德新课程的实施中，教师必须抛弃过去陈旧的教学方法，采用先进的教学方法，要真正重视学生的学，教的得法是为了学的有效.下面介绍国家级、省级实验区所采用的一些教学方法.
一、案例教学法案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据思想政治课的教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以培养学生综合能力的一种教学方法.案例教学法从总体上来说是一种归纳教学法，与我们经常采用的举例说明相比较，虽然都涉及了引用实例，但两者毕竟存在着显著区别.很多老师在教学中经常使用的是一种直接来自现实生活中的材料，经过人工处理过的例子，而不是真正的案例，案例却是实实在在的现实情况的记录.案例教学是一种稳定的或定型化的教学方法，具有特定的操作程序和要领，而举例一般是讲授、讨论等教学方法的辅助形式，不具备一系列详尽或定型化的操作程序.
（一）案例教学法的作用案例教学法能够创设一个良好的、宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考，去分析，去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处.其具体表现为：1.可以提高学生运用理论分析与解决实际问题的能力.案例教学要求学生在教师的指导下，独立自主地深入案例，充分体验角色，成为案例活动的主体，真正实现案例情境的“再现”，并设身处地地思考，学会运用理论探求解决问题的方案，从而较好地激发自己创新思维，培养自己分析问题及解决问题的能力.2.培养学生的表达能力.案例教学的重点在于讨论和相互交流，所以，学生要想在课堂上完成任务或有好的表现，就必须加强自己的语言能力，加强与他人的沟通并力争在讨论中说服对方.3.缩短理论和实际的距离.学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂.案例是现实问题的缩影，它能把大课堂中的真实生活引进小课堂，通过展现一些真实的典型问题，让学生在已经经过实践的事件中充当角色，进行“实践”操演，以最快的速度、最高的效率使学生实现从理论向实践的转化，从而缩短理论和实际间的距离.4.提高教学效果.案例教学中的案例既有实际情况的描述，又包含着问题.它采取以学生为主进行课堂讨论的方式，让学生弄清案例中出现的问题并运用所学的理论知识进行分析，学生能深刻理解课文...
如何提高思品课的学习兴趣教学设计
思品课几乎是枯燥的代名词，提高学生的兴趣是每个老师都在追求的。可以尝试以下做法：
一、以情激情，用真挚的感情让学生感知老师对他们的爱，做学生喜欢的老师，达到爱屋及乌的效果。
二、以趣激趣，用充满趣味的教学激发学生学习的兴趣，教学中精选的事例材料、精心设计的活动，使学生深深地投入进去，欲罢而不能。
三、以用增趣，人们往往对有用的东西较感兴趣，没用的则“事不关己、高高挂起”。在思品教学中，每节课都要和学生的成长挂起钩来，使其感觉学了有用，从而增添学习兴趣。
四、以动引趣，以学生感兴趣的活动引导学生参与的兴趣，设计充满思辨特色的情境和问题，开展让学生想、说、做的多边活动，使其在表现自我的过程中积极参加活动，在活动中动脑、动口、动手，达到既活跃气氛，又启智、启德的目的。...
小学三年级上册人教版思品教学计划怎么制定
从以下几个方面制定：636f70797a686964616f31333363396433
一、学生基本情况分析
二、 教材分析
三、总目标要求
四、教学措施
五、教学进度安排表具体的规划建议：
一、学生基本情况分析：全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、 教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：
1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
四、教学措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
五、教学进度安排表本册教材共四个单元，计十三课。课时安排为每周两课时，每课时40分钟。教学进度为每课时一课，并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习。...
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