[双语教学在我园的实践]六岁以前是孩子学习外语的最佳时期，家长如果能在此时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力发展以及表达能力都有极大的好处，双语教学的最终目的是用英语思维；这个...+阅读

“双语教学”的理论定位 当前各地使用“双语”冠名的学校很多，以“双语”冠名的班级更多。有的学校的所谓“双语”仅仅是强化英语教学，有的学校的所谓“双语”仅旨在强化汉语和英语两门学科的教学，更有的学校将“双语”变为其“尖子”班的代名词。社会上出现了滥用“双语”作为争取生源，提高办学竞争力的倾向。 “双语”的定义 双语的英文是“Bilingual”。根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是： A person who knows and uses two languages. In everyday use the word bilingual usually means a person who speaks, reads, or understands two languages equally well (a balanced bilingual), but a bilingual person usually has a better knowledge of one language than of the other. For example, he / she may: a) Be able to read and write in only one language b) Use each language in different types of situation, eg. one language at home and the other at work. c) Use each language for different communicative purposes, eg. one language for talking about school life and the other for talking about personal feeling 一个能运用两种语言的人。

在他的日常生活中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写，当然他的母语语言知识和能力通常是大于第二语言的。举例来说： 他/她可能： A） 使用一种语言来读和写；而用另一种语言来听，说。 B） 在不同的场合下使用不同的语言，如在家使用一种语言，在工作单位使用另一种语言。 C） 在不同的交际需要下使用不同的语言，如在谈论学校生活时使用一种语言，而用另一种语言谈论个人情感。 “双语教学”的定义 根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是： The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects. Bilingual education programs may be of different types and include: a) the use of a single school language which is not the child's home language. This is sometimes called an immersion program. b) The use of the child's home language when the child enters school but later a gradual change to the use of the use of the school language for teaching some subjects and the home language for teaching others. This is sometimes called maintenance bilingual education. c) The partial or total use of the child's home language when the child enters school, and a later change to the use of the school language only. This is sometimes called transitional bilingual education. 能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。

“双语教学”项目可以有不同的形式，包括： A） 学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学。这种模式称之为：浸入型双语教学。 B） 学生刚进入学校时使用本族语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其它学科仍使用母语教学。这种模式称之为：保持型双语教学。 C） 学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。这种模式称之为：过渡型双语教学。 简言之，“双语”和“双语教学”的界定是：将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替，或接近母语的表达水平。例如：加拿大奎北克省，同时使用法语和英语，并以法语为其官方语言一样。更通俗地打个比喻，某个西藏同胞既可以在家里用藏语和家人交流，也可以用汉语在工作单位与同事交流。

弱弱的问下什么叫双语教学

“双语教学”指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习学科知识（例如，化学、数学、计算机等等）来达到掌握第二语言的目的.因而，“双语教学”不是简单的母语加第二语言，而是要从听说读写上培养学生的第二语言的综合能力，培养学生用第二语言思考、解决问题的能力。其实质就是用教学语言来促使学生语言能力的发展。其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大，双语教学一般指在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学一般指用西班牙语进行的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语（英语）进行的部分学科教学。其目的大都是使这些拥有众多移民的国家能更好地体现其多元化的共融性。在欧洲，双语教学情况比较复杂，涉及的语言大多是英浯，旨在加强国与国之间的交际，繁荣经济，形成合力。

我国及不少亚洲国家和地区正在探索试验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系。因此，开始试验推广的双语教学的内涵也应属这一范畴。国际通行的一般意义的双语教育的基本要求是：在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。在这里，第二种语言是教学的语言和手段而不是教学的内容或科目。

大学双语教学的弊端

在本文中，概要介绍了双语教学在我国的现状，讨论了双语教学的利弊得失，并阐明了我们的观点。双语教学只是一种辅助手段，大面积实施弊大于利，不宜过于夸大和推广。 关键词 双语教学 母语 目的语言

一、双语教学现状 双语教学从很早就引入我国，但真正兴起始于上个世纪90年代末。所谓双语教学，实际上就是用不同于母语的语言进行的教育。我国目前实行双语教学的教学单位很多，几乎各省市都有。其覆盖的范围和跨度也很大，下至幼儿园，上至大学。在本文中，主要考虑大学双语教学，探讨了其利弊得失，以及我们的观点和研究结果。 广义上讲，凡是采用两种以上语言进行的教育活动均可称为双语教学。但人们普遍接受的双语教学指得是用母语之外的目的语言传授专业知识的教育活动。双语教学可分为下述几种：

（一）简单的语言教学，以传授目的语言为目的，并不涉及系统的专业知识

（二）词汇式双语教学，以母语为本体传授专业知识，同时用两种语言阐明专业词汇

（三）混合式双语教学，部分内容用目的语言传授，部分内容用母语传授。比例介于10~80%之间

（四）纯粹意义上的双语教学，所有内容，从教材到课堂讲授到讨论均采用目的语言 第1种情况不在本文讨论之列，在此仅对后三种情况加以阐述。目前高校中实行的双语教学以第2种和3种为主，而且通常是尝试性质的。第4种仅有部分实力较强的大学提供，而且主要集中在MBA方面。

二、双语教学概述 正如前文指出的那样，双语教学在我国的普及程度并不高，究其原因，主要在于四个方面：需求、成本、教员和生源。 在高校教育中，除了MBA等少数领域外，在其他专业领域，对双语教学的需求并不旺盛，并不像新闻媒体报道的那样。首先是受教一方的兴趣并不高，学生关注的是采用最有效的方法掌握知识，而并不是很在意是否要用目的语言（英语）掌握这些专业知识，学生们更在意的反倒是如何学好英语。这与双语教学的目的相去甚远。其次，教师们对双语教学的积极性也不高，除去观念上的原因和实际能力方面的原因，付出与得到的不成比例也是一个重要原因。 其次是成本，双语教学所需的成本远高于普通教学，学校方需付出更多的成本，学生方也同样。如果这些增加的成本全部由校方承担，没有几个学校能大面积承受得起，学生更是如此。不像MBA，对于大多数专业，双语教学的好处短期内不明显，长期更是渺茫，有的只是理论上的潜在好处，实际情况却并非如此。大多数学校认为，在普通大学生中推广双语教学，是件只见投入，难见产出的措施。在普通大学生眼中，如果不增加费用，倒是可有可无，如果这类费用由学生承担，有多少学生能承担的起？据统计，在中国的大学生中，只有50%左右的能承担起现在的大学教育费用，如果将费用转嫁到学生头上，势必引发诸多问题。关于这方面的讨论，笔者将在以后的文章中予以探讨。 第三，教员和生源。目前高校的教师中，按照最乐观的估计，能胜任双语教学的教师不超过10%。在不发达地区，情况更不乐观。加大对教师的培训，费用从何而来。即使解决了培训费用问题，如何调动教师的积极性也是一个难以解决的问题。至于效果，就更难判断了。不同于MBA等少数领域，在大多数专业领域，双语教学对学生在语言方面的要求较高。以英语为例，英语4级并不够，而且同样掌握一门知识，采用双语教学，学生花的时间至少要增加50%。所以开始时，出于新鲜感，会有一些生源，但长期生源却得不到保证。而且，如果大面积地在高校推广双语教学，势必会将贫困大学生排除在外。

三、双语教学分析 目前对双语教学的宣传很多，大都强调、宣传双语教学的优点，主要论点包括：

（一）随着中国与世界的接轨，随着世界一体化的进程，迫切需要大量精通两种以上语言的人才，作为一种培养国际化人才的有效手段，双语教学势在必行 例如，“用英语教学能使我们更好地检索、利用最新、最先进的科技文献。因为从20世纪中后期以后高水平科技文献绝大多数都是英文的，发表论文和专著、国际会议一般使用的也是英文。用英语掌握科学与技术能使中国学生更为自信地走向世界，更为有效地了解世界和参与国际交流，从而使中国在全球化过程中轻松地引进来和走出去”。

（二）多掌握一种语言，就多了一份生存的手段，多了一份了解外部先进世界的途径，多一份机会 “如果我们的教师只会用汉语教学，所有的课程都是汉语讲的，既不利于外国学生到中国来留学，也降低了我国高等教育的国际竞争力”。

（三）学习、掌握、精通一门外语（主要是英语），能够多一种思维方式，学会从多种角度，从不同的观点看问题，从而提升我们的竞争能力 果真如此吗？的确，随着世界的一体化的加速，随着地球村的渐次成型，世界越来越小，交流、沟通日益方便和迫切，但我们真的需要大面积的双语教学吗？这个议题很大，无法在短短的一篇文章中详细阐明，在本文中，我们仅给出了简要介绍和说明。 中国需要世界，世界也需要中国。我国需要大量能“走出去”的人才，但在大学生层面上，当他们走向社会时，只有少量人员会与国外有直接接触...

以下为关联文档：

银行汇票的定义及特点银行汇票的定义及特点:什么是银行汇票？银行汇票是汇款人将款项交存当地银行，由银行签发给汇款人持往异地办理转账结算或支取现金的票据。银行汇票结算方式是指利用银行汇票...

整体上市的定义与分类一个股份公司想要上市必须达到一些硬性的会计指标，为了达到这个目的，股东一般会把一个大型的企业分拆为股份公司和母公司两部分，把优质的资产放在股份公司，一些和主业无关、质量...

肠梗阻的定义及分类肠内容物不能顺利通过肠道，称为肠梗阻。肠梗阻是外科常见的急腹症之一，诊断困难，发展快、病情重，常需急症处置。仅次于急性阑尾炎，胆道疾病，占第三位。病情严重的绞窄性肠梗阻的死...

儿童听力损害的定义和分类听力损害有多种定义和分类系统。迄今最常见的分类是聋和重听。这种分类看似简单，但不同的专家会给它们下的定义，其中对比最鲜明的是分别从生理和教育角度下的定义不同。持严格...

物流的分类及特点【物流的划分】 由于物流对象不同，物流目的的不同，物流范围、范畴不同，形成了不同类型的物流。 （一）宏观物流。宏观物流是指社会再生产总体的物流活动，从社会再生产总体角度认识和...

大学双语教学的弊端在本文中，概要介绍了双语教学在我国的现状，讨论了双语教学的利弊得失，并阐明了我们的观点。双语教学只是一种辅助手段，大面积实施弊大于利，不宜过于夸大和推广。 关键词 双语教学...

埙的分类及介绍埙的种类很多，除了传统的卵形埙，还有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种类型。 传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。 1、葫芦...

无形资产的定义分类无形资产是指企业拥有或者控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。无形资产具有广义和狭义之分，广义的无形资产包括货币资金、应收帐款、金融资产、长期股权投资、专利权、...

什么叫双语教学什么叫双语教学，弱弱的问下什么叫双语教学：“双语教学”项目可以有不同的形式，包括：A） 学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学。这种模式称之为：浸入型双语教学。B） 学生刚进...