[读了一篇文章——我为什么不愿教穷人家的孩子]今天，有幸拜读了一篇文章 我为什么不愿教穷人家的孩子（一位教师的惊人自白），刚看到这个有点耸人听闻的标题时，自己愣是一惊，要知道在当今这个社会，能用这样的标题，也是需要相当大的...+阅读
婴幼儿刚开始读书识字的时候，不管孩子年龄多小，或多或少都会认识些汉字，可这些文字“搬家”后（换个地方）孩子却不认识了，如“木头”“飞黄腾达”在卡片上认识，书里出现时就不认识，或是把“木头” “飞黄腾达”拆开出现在别的书里孩子却不认识了。更奇怪的是“电视机”3个字贴在电视机上宝宝认识，这三字挪个地方贴在墙上孩子就不认识了，几天后在墙上也认识了，再挪个地方写在本子上或在书里时，宝宝又不认识了。如此现象估计家长都有经历。 婴幼儿识字过程出现的这一现象里面具体包含的就是婴幼儿识字的3个先后规律，我称之为三先三后： 一，先整体，后部分。 婴幼儿识字时是凭印象，象拍照一样把整块一起记下来，如“飞黄腾达”他认识，但折开单个字就不认识了。
解决这一问题只需要多读和等待就可以了，读“飞黄腾达”四个字时，用手指一个一个字点着读（比正常的语速慢一点，不要太快，也不要太慢，太慢会失去读书的节奏感），包括给婴幼儿讲故事时，有意识的用手指指着图画和文字来读，能有意识的引起孩子注意。这样能大大缩短由整体到部分的时间，婴幼儿认识单个字的能力与速度就会大大提高。 二，先记忆，后理解。 婴幼儿有一种识字能力与成年人不一样，他可以记住自己不理解的东西，但成年人就很难。如很多小孩会背古诗、三字经、论语等，包括能准确分别六、七十个汽车车标和100多个国家的国旗等等
关于培养孩子在家庭中的一阅读兴趣你有什么建议和想法怎么写
我先介绍一下我自己的阅读习惯。我每天通过互联网阅读的时间大约2小时，主要是看各方面的新闻和评论。每天看和孩子教育相关的内容大约1小时，比如看《家庭教育报》，或者准备让孩子看的书籍或文章我自己先看一遍。每星期看小说大约5小时。我是个小说迷，喜欢看中国当代作家的中长篇小说。如果让我谈这些小说，我可以谈一通宵。不过今晚不是谈我自己，今晚要谈的是如何培养孩子的阅读兴趣和习惯。
关于培养孩子阅读兴趣的重要性，教育家们已经有了许许多多的说法，我就不在这里读了，大家上网搜索一下就能找到。也有家长会说，道理我们都懂，就是没法跟孩子说、说了他们也不听。我向大家介绍一下我是怎么跟我的孩子说的。
其实，孩子都希望提高自己的学习成绩，都希望得到老师的表扬、同学的羡慕，因此我先从能提高学习成绩跟他谈。
首先，你是不是觉得作文、造句很难啊？作文、造句拖了你语文成绩的后腿吧，你是不是被别人说写出来的句子不通顺啊？比如测验时，给“词语编顺序”部分你经常会失分……那是因为你的“语感”不好，好的“语感”怎么练出来呢？你要多看多读其他的文章，就是要阅读。阅读的一大好处就是能帮助你提高语文成绩和写作文的水平。当然，这个好处不是一天、两天、一星期、两星期就能体现出来的。可能要一学期，可能更长一点时间，但是一定会有帮助的。有一句话叫“读书破万卷，下笔如有神”。
第二，你在做数学应用题的时候是不是会中了题目的“圈套”、没看出它设下的“陷阱”啊？难一点的思维拓展题，你甚至可能看几遍都看不懂题目的意思。这就是你的阅读理解能力还不够。怎么办呢？多阅读！又有一句话叫“读书百遍，其义自现”。所以说，阅读是学习的基础，你阅读能力不提高会影响到你的其他功课。
现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用：《，猫。小；帅‘学，汉，字、》可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。
一年级孩子如何做阅读题
一年级孩子因为识字量有限，所以阅读类型的题，对于一年级孩子来说首先需要读通读顺，在充分理解短文或者儿歌的意思后，再看短文后面的问题，方可逐一回答。
下面这两个阅读题就是一年级孩子们做的标准的阅读题。
（一）
解读：第一个阅读题共有四个问题，其中第一个问题里有两个小问题，这也是一年级孩子们最容易丢失的题目，所以看清几个问题，再逐一细心作答很重要真的很重要。
(1)短文有几个自然段？第二段有几句话？
方法：自然段的分隔，主要看段落前面有没有空两格再行文。平时就要让孩子们标注，练习分辨自然段。
数自然段有几句话，除了数句号，还得注意看有没有问号、感叹号、等标点符号。一年级孩子也没有更复杂的诸如分号和省略号之类的。
做法：简单填空就可以了。
(2)第二个问题属于常识性的问题，孩子们都会回答。在能（），不能（）括号里打对勾。
(3)第三个问题是对第二个问题的更深一层的探讨。小猫收不到鱼的真正原因，同时也揭示了这篇段文的主旨。告诉小朋友们，玉米和鱼是在不同环境里生长的。彰显了这则小短文的趣味性。
因为人思维的惯性原理，农民伯伯在地里种玉米，可以收获很多玉米，那小猫把自己喜欢吃的小鱼种在地里也可以收到很多小鱼呀？小鱼的可爱，爱模仿的特点很像我们一年级的孩子们，所以孩子们要做出判断也不是那么容易，这道题是以选择的形式出现，就大大地降低了题的难度，这样的问法更适合一年级孩子们。
(4)第四小题是所有问题里最具挑战性的题目。
用横线画出小猫心里想的话，其实就是小猫的心理活动。也许你会说，短文里明显有“他想”这样的提示，但对于一年级的孩子来说，也是有难度的。
所以，根据问题在短文中找出答案的前提条件，读懂。所以，阅读题目其实考察的就是平时的阅读功底，所以多读，理解能力才能慢慢提高，对问题的敏感度也会加强。
从这两则短文后的问题我们也不难看出，读文的同时，一定要提炼文章的信息量，有了信息量，也就有了对文章的理解和感觉。
上面四例阅读题，既有基础知识的考察也有能力的考量，更有人文情怀也有价值观的潜移默化，适合一年级孩子练习，孩子们不妨试试。在读通读顺的前提下，学会捕捉文章中的有用信息，为回答问题积累资源。另外，需要提醒大家的说是，孩子读完故事之后，讲出来是对语言信息最好的摄取方式。
今天的分享就到这里，我是清风老师，愿我的分享能对您有所帮助。
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