[幼儿园大班看图讲述怎样过冬活动反思]幼儿园小班看图讲述：小老鼠过冬 （一）活动目标： 1、引导幼儿观察图片，理解图意 2、通过多媒体课件的运用，鼓励幼儿用简单的语言大胆讲述图意 3、通过活动，提高幼儿对讲述活动的兴趣...+阅读
为了是本次活动区的更好的效果，活动前我制作了树木过冬的PPT，还有搜索和下载大量教学所用图片。在活动中，我鼓励小朋友自主学习与同伴之间探讨，在孩子们的交流过程中，我耐心倾听，积极而适时的加以引导。
本次活动重点是树木过冬方式，由于这方面的内容知识性强，相对来说比较枯燥，如果用说教的方式肯定幼儿难以理解，所以我准备了树木过冬的PPT，不仅小朋友非常感兴趣，而且更能让幼儿直观的观察树木过冬的方式。
本活动的不足之处是在讲解树木过冬的方法时，由于知识点比较多，加上问题过于琐碎，个别幼儿注意力便于分散，参与性不高，这是值得我深思的。希望自己以后在设计提问时，注意问题的层次性，同时要注意面向全体，注意个体差异，使每个孩子在不同的发展上得到不同程度的发展。
读向大树道歉一课读后感 200字作文
在生活中，有许多人虐待树木，谁也不会去向一棵没有思想、不会走动的普普通通的大树真诚地道歉，在许多人眼里，这是没有必要的。然而，《向大树道歉》一文的主人公丹尼尔却在大庭广众之下向大树道歉。这是怎么回事呢？我怀着好奇的心情翻开了这本书。初读《向大树道歉》，只觉得美国人太小题大做了。但细细地阅读起来，我的看法却改变了。文中写到：“只见丹尼尔大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阳，而我却把铁链锁在你的身上，虐待了你，今后，我决不干这些蠢事了，请你原谅！说完后上前几步，把树抱得紧紧的，并把脸颊贴在树上。”从文中，我感受到了美国公众强烈的环保意识，值得我们学习、反思，值得学习的是美国公众强烈的环保意识，值得反思的是我们生活中的许多人都虐待树木，乱砍滥伐森林。
在现实社会中，由于伐木工乱砍滥伐、造成水土流失，引发一系列的生态灾难的事例有不少，如洪水、泥石流等。位于巴西、巴拉圭两国交界处的塞特凯达拉斯大瀑布，由于沿和两岸的森林被乱砍滥伐，造成水土大量流失，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，估计不久，将完全消失。黄河一直以来都是中华民族的摇篮，黄河两岸绿树成荫，鲜花盛开，牧草丰富，鸟儿在湛蓝的天空中自由飞翔，小动物在草地上打着滚，清澈的小溪缓缓地向远方淌去……可是近两千年来，黄河成了中华民族的忧患，一是因为黄河本身的原因；二是由于人类无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，因而黄河决口，改道频繁，给两岸百姓带来了深重的灾难。树对于人类生活来说，是不可缺少的一部分，如生长在纽约曼哈顿里温顿街上一棵40岁的豆梨，它每年使人免于吸入肺部527.6克污染物。
一棵树，是一个小型水库；一棵树，是一个小型氧气加工厂；一棵树，是一个小型吸尘器；一棵树，是一间小型消毒室；一棵树，是一个小型气温调节器；一棵树，还是一个小型消音器；一棵树，更是一个环境污染的忠实监测兵……我们面对几百岁，甚至几千岁高龄的大树时，我们不能不肃然起敬。大树历尽沧桑，看遍了人世间的炎凉，有博大的胸怀，有高度的智慧，有崇高的品德。它能够给我们很多的启示，帮助我们学习做人做事。让我们像文中的丹尼尔等美国公众一样，爱护树木，具有强烈的环保意识。让我们走进树的世界，与树交往，和树谈心吧。我们学会了与树交往，和树谈心，就学会了和大自然中的一切交往，我们就可以和大自然融为一体。树木将把人类的明天衬托得更加美丽，鸟儿将把人类的明天衬托得更加生机勃勃，清水将把人类的明天衬托得更加明亮。
当那一轮红日爬上树梢，奔向湛蓝的天空时，当那深蓝色的大海泛着白色的浪花，拍打着大海两岸时，当鸟儿在树上奏乐，当蝴蝶翩翩起舞时，当人和树面对面，真诚地谈心时，你会发现世界原来如此美妙，如此绚丽多彩，如此不可思议。让我们与树携手前进，向那一轮红日，向那一切，大步跨去。请让我们走进树的世界吧！请让我们圆了那个美好的梦吧！请让我们庄严宣誓：植绿护绿，珍爱生灵，从我做起，积极践行！ 自己删删减减一点 望采纳
幼儿园教师如何才能写好教学反思
教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思，前者即外部经验，后者即内部经验；反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。有时，经验反思是教师个人的一种缄默知识，惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那幼儿教师应该从哪些角度去反思，如何引导教师写教学反思呢？本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。
一、 实话实说——写得、失一节课下来，教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的，教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃；可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者，“因”与“果”是相互作用的，不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路，少走弯路。如幼儿提出的问题，教师一时难以回答，教师课后应记录下来，日后查找资料，再补充解答。反思案例：科学活动——拆装圆珠笔在本次活动中，我没有注意幼儿已有的经验差异，所以，一些幼儿很容易就能完成整个过程，显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔，一旦出现以上情况，就可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不理想，幼儿依然看不清楚一些细小的、关键的步骤，可以用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样不仅解决了问题，加强了幼儿之间的相互学习，同时，也能够给这些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的认识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。
二、 及时反馈——写师、生教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。因此，组织活动结束后教师应及时反馈，将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况作更全面的把握。如公开课效果不好，教师往往会说“这些孩子没配合好”，这里面就要反思教师你，你了解孩子以及他对于学习相关内容的经验和最近发展区吗？活动中你是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？你的提问语言能够让幼儿明了你的要求和意思吗？教师要学会从自己身上找原因、求对策。反思案例：主题活动——春天在哪里在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定作这样的一次尝试。
三、 综合分析——写教、学教学反思应该是说课的外延，它与说课互补，形成一个完整的“说课——备课——上课——写教学反思”的基本程序。一节课过去了，教师要从教与学两个方面来综合分析。本内容幼儿的兴趣和接受程度如何？教法应用如何？儿童的主动性有没有得到发挥？提问的效度怎样？理答和追问的方式、儿童的学习方式有效吗？环境和材料的互动效果怎样？幼儿的学习出现困难吗？幼儿学到了什么？有没有达成预期的目标……。一个主题延续了一段时间，做完后教师同样要综合分析：通过这几个活动，能不能完成主题总目标预设的要求？开展的具体活动哪些比较符合幼儿的兴趣和经验，效果反应好；哪些内容幼儿缺乏兴趣、远离生活经验，效果不够理想？主题展开中是如何在预设中进行有机生成的？教师如何对幼儿进行跟...
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大班科学活动动物怎样过冬冬眠啊。 在秋季冬眠动物机会寻找冬眠的地方：中空的树干和地穴等，并在里面铺上草、秸秆、叶子和毛等作垫。在这么一个布置好的栖身之处它们会成群的蜷缩着身子，耷拉着眼皮，以这...
