[语言的魅力：如何吸引孩子的注意力]我园为提升青年教师的教学素质和专业水平，在去年新教师 入门课 和 汇报课 的基础上再次组织新教师成长课比赛：为进一步提高我园新教师对课堂教学有效性的认识，结合新教师的特点...+阅读

课堂教学中如何吸引学生注意力？ 分析多年的教学实践，可以找出某些典型的缺点，这些缺点妨碍学生聚精会生地听教师讲解。首先是没有把注意力集中在主要问题上，违反叙述的逻辑，缺乏深思熟虑的、明确的、解释一致的概括和结论。很少运用艺术的、形式的，以致降低了讲述的情感色彩。那么如何能够吸引学生注意力呢？ 首先， 运用多种多样的教学方法，如讲述、谈话、独立解决问题情境等方法，对维持学生的注意力，具有特殊的意义。合理配合和交替使用各种教学方法，可以积极培养作为个性特点的注意力。许多优秀的教师为达此目的而运用这样的方法：在讲解教材之前，针对所学专题提出若干考查题。这样一来，每个学生时刻都在期待回答所提出的问题，积极参加探讨问题的谈话，分析日常生活的实例或实验过程中所获得的实验数据。

有经验的教师们，通过克服讲解新教材时那种过于简单化的作法，提高了学生的注意力。讲解过于简单，或“嚼得太烂”，分点太细，也很乏味，就像看图画一样，要是分成一小块一小块来看，就无法作整体的欣赏。所e68a843231313335323631343130323136353331333332636332以有经验的教师总是选出最难、最复杂的内容作讲解，留下那些比较简单的材料，让学生做家庭作业时独立学习。 其次，即使教材的讲述结构和逻辑很严密，学生的注意力，还会因自然疲劳而逐渐减弱。因此，许多教师有意地把一些特别生动有趣的例证留到学生注意力减弱时才使用。他们好像在课的整个学习认知道理上分别设置了若干鲜明的广告牌，以引起大家注意。这种特殊的“感叹号”触动学生的思维、情绪和情感，卸掉疲劳的重担，引起新的推动力，从而继续进行积极的认知活动。

这里应当注意的是使用情绪兴奋剂的分寸问题。过于响亮、高声、造作的讲述。反而会迅速打断注意力，而且往往会激怒学生，特别是高年级学生。 培养学习时聚精会神的习惯，并不是轻而易举的事。这同培养任何学习活动技巧一样，保持教育影响的系统性和连贯性是很重要的

如何吸引学生的注意力活跃课堂气氛

今天一大早，我很兴奋、充满了激情。心里想：待会儿是不是尝试一下自己刚从海口景山分校，所看到的徐老师教的识字阅读《勇敢的人》一课，所采用的教学方法。上课时，我还是按捺不住心中那种痴狂的探知热情，最终还是尝试了。一堂课下来，学生的注意力高度集中，学得有滋有味，学习的劲头与往常的课无与伦比。下面，就针对吸引学生的注意力方面，谈谈几点看法：

一、排除无关因素的干扰，培养学生良好的学习习惯

1、培养学生做好课前准备的习惯。如上课前，把文具盒、课本、练习本放置桌子的左上角或者是右上角，其他东西不能放在桌面上，让桌面保持整洁。以免繁杂的物品干扰学生的学习使他注意力不集中。

2、做好上课情绪上的准备。学生经过课前十分钟的吵闹，往往很难立刻安静下来准备听课。因而，上课前要加一个集中学生注意力的环节，如让学生读儿歌

（一二，拍拍手；三四，点点头；五六，伸伸手；七八，快坐好；九十，不说话。）来组织课堂，让学生在读儿歌的过程中调整自己的坐姿。这样，学生的心很快就会收回来，投入到上课的状态当中。我想这样对提高接下来的上课效果会好得多。

二、充分挖掘教材，充实内容，增加课堂教学的趣味性 学生对自己感兴趣的东西都会很认真地学，因而教师要充分挖掘教材的趣味性内容，激发学生的学习兴趣，只要让其感兴趣，学生就会自觉的投入到学习中。现在学前班的教材非常符合学生的年龄特征。图是彩图，内容以简短的儿歌或诗歌为主。教科书是我们教师教学时的重要依据，因此我们必须主动的去分析探索。充分发挥教材无声语言的作用。 教材的每一课都来源于我们生活中常见的情境图，完全符合学生的心理特征，而且大多都是图文并茂的。我想教材这样安排的目的也是为了迎合儿童的心理，激发孩子的兴趣，从而产生强烈的求知欲。我在教学过程中注重引导学生图文结合进行识字阅读。作为教师，我们应该把无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到很好的教学效果。 另外每一课的课后都安排了不同的练习题型，如：朗读、诵读，回答问题，画一画等等。我认为，既然教材也在有意识的提高孩子的学习兴趣，那我们作为教师就更加应该好好的利用起新教材的优势，让孩子轻松地学习。

三、提升教学语言的感染力，亲和力 我认为特别是低年级的课堂，教学语言要富有吸引力。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价，也注意措辞和语气。对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，来调动学生学习的积极性。

四、精心设计课堂中的游戏互动，让学生充分参与课堂 游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。 比如：在教 《小狗爱吵架》时，我设计了这样的朗读环节，首先教师带学生读，接着采用多种方式让学生反复读，达到熟练的程度，如：老师读学生接，学生读老师接，男生读女生接等等。我觉得这样的安排激发了学生浓厚的学习兴趣，他们注意力集中，很积极地配合朗读，课堂气氛一下子就活跃了很多。 教学内容要从幼儿的兴趣中选取方式、要游戏化，最好要让幼儿在玩中学习新知识，并使他们在学习的过程中获得愉快的体验。同时，要多鼓励少批评，给幼儿自信。这样他们就会乐意参与此活动，并不断的体验学习的乐趣。 总之，由于孩子的天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力又极易分散。在课堂上，有时要玩与学习无关的东西，有时又不注意的去摸摸同学的头。如果把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，强制听课，那么他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，一节课下来又苦又累，时间长了，就会产生厌学情绪。

如何在上课时更好的吸引学生的注意力

无论对人还是对事，人们总是倾向于追求更美而不是要求最美。同样在教学过程中也如此。一个好的教师，总是试着从各个方面去提高学生的学习兴趣，如自己的教学方式和手段、自己在教学过程中的言行举止以及如何对课程的结构进行安排等等。但不管怎样，教师的出发点都是为了让学生在学习过程中更好的集中注意力，掌握所学的教学内容，以及利用所学知识举一反三的能力。当然在这其中注意力的形成和培养又是很重要的一面，因为注意力的培养是掌握知识的必要条件。古人说“君子壹教，弟子壹学，亟成。”这其中壹就是专一，就是集中注意力。如果上课时学生注意力不集中，那么何来对他们能力的培养呢？。因此，许许多多的教师都一直在问自己，“我上课时怎样才能更好地让学生集中注意力呢？”有时教师之间的交谈也总是离不开这个“学生上课时，总是有一些注意力不集中的，有时自己采用各种手法想引起他们的注意，但效果还是不佳。”

首先我们应该看到，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意作为一种心理活动，这就要求学生首先要在心里上接受所学学科，只有他们主动的接受这门学科，他们才会在上课时控制自己的行为去主动的学习。当然这是当今各个学校要做的一件事也是最难的一件事。当然一个好的老师他能够用他自己特有的魅力来吸引学生的注意力，即使是副科也能让学生全神贯注的投入到学习当中。这是教师的教学艺术的运用和对学生心理的掌握。是教学中很高的境界。那么呢？

作为一个优秀的教师，首先应该自己具有较强的注意力，把自己的注意集中在所教的学科上，用自己的“心”去对待所教的学科，这样在教学过程中就会查找更多的资料去让学生更容易接受。比如在课中，如果教师自己都不知道课本中的许多内容，对学生的提问只是支支吾吾，或者回答的不着边际。那么学生本来那种较大的探究欲望在老师的不负责任下，被渐渐的淹没了。这不仅要让人思考到底是谁的责任。如果教师不集中注意力在教学中，那么学生将会失去的更多，比如对周围世界的了解，自己思想品德的提高。

其次，在教学中教师应该注意自己的语言。语言是人类交际的工具，人类的许多活动都是通过语言来传达或表达的。为什么有的人说的话悦耳动听，有的人说的话让人感到难受。这就是不同的人对语言的运用。教师在教学过程中怎样运用自己的语言才能吸引学生的注意呢？1、我们应该根据班级特点来运用自己的语言，在教学时我们应该根据学生的年龄特点，采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多的感到老师和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们也就会在上课时，把注意力集中在学习中。大多教师都知道这样一句话“一个学生喜欢某个教师，那么教师所教的学科成绩也应该很好”。正所谓“爱屋及乌”。教师应该在言语中体现出对他们关爱的同时让他们感到教师具有渊博的知识，让他们从心里佩服自己的老师，这样他们就不会在学习过程中看轻老师，愿意从老师这里汲取更多的知识。2、教师应该根据所教的学科在课堂上采取一些幽默的形式或提醒的方式来吸引学生，比如故事、幽默笑话等，当然有许多教师在教学中也经常运用，但效果却不明显。做为一名教师，对各种幽默的运用，要注意时机和具体的情况而定，不能“一招闯天下”，比如在学生注意力不集中时我们可以采取一个能吸引他们兴趣的问题来吸引他们。在他们的注意力被外界突然出现的现象吸引时，我们可以采用一个不点名的笑话来提醒他们。在他们困倦时讲一个故事，让他们放松一下。语言的方式多种多样，重在教师如何运用，这需要教师在教学中自己摸索，找到自己适合的方式，别人的介绍只能是一个指引，语言是一门高深的艺术，就看你会不会运用。

教师的言行举止能够吸引学生，就是他们注意力被吸引的最好表现。课堂的生动形象，同样对学生的吸引起关键作用。这就需要教师不断的对所教的内容进行思考，多问自己学生在学习时的心理，这样就会使自己的课堂气氛生动活泼。成为学生喜欢的教师。

上课如何能吸引学生的注意力

一、尽可能找学生感兴趣的话题，结合上课的内容，可以有效的引起共鸣。。同时带动气氛

二、尽可能把重点的用最简洁、精炼的语言表述清楚。同学做笔记时也会相对轻松，记忆时也事半功倍

三、在同时满足

一、二时，要在一开始就和学生“约法三章”。如果是必修课，要课堂和课外区分开来，这时就要靠老师的气场了，hold住全场倒没关系，这样可以收放自如；如果hold不住的话，就采取“约法三章”，课堂是课堂，要认真严谨，不要作与课堂无关的事，而且说一不二，如果课堂上的东西没听到没学会，只有怪他自己，除非下课自己努力或者亲自问老师。

如果是选修课，可以更加轻松幽默些，在学生情绪异常高涨而吵到别的班上课时，就稍加制止一下。。。

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