[乘法口诀表教学反思《9的乘法口诀》教学反思]前两天教学了《9的乘法口诀》，由于这部分内容的特殊性，所以在课堂上我选择让学生自己来学习，我尽量做到少说一些，让学生多说一些。出示主题图后，我让学生自己根据题目中告诉我们...+阅读
《爱之链》这篇课文并不是特别深奥难懂，通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。 虽说是六年级的孩子，已经有了一定的自学能力，但是，在有些关键的地方，还是需要老师的引导。老师是引导者，是平等中的首席，当学生在学习中遇到了靠自己的力量难以独立解决的问题，老师就应该站出来，及时地教给方法，及时地指引道路。 课文的主人公不仅仅是乔依，这也不是一篇写人的文章，课文主要还是写了两个“帮助”的小故事。第二个片段则从事情本身入手，先找出具体写乔依帮助老妇人的段落，再围绕“读了这一段，你感受深刻的是什么”来交流。第二个片段换了个角度，从“乔依帮助老妇人修车”这件事入手，引导学生交流感受。
我觉得第二个片段的可取之处在于，由“扶”到“放”，渗透方法。通过学生的自学，让学生完成填空练习，从而，对课文内容就有了进一步的理解。进一步体会到老妇人帮助女店主，这是一种爱的接力，又形成了一个爱的链子。学生积极参与此次活动，都能抓住主要内容完成练习，填的很好。...
谁有爱之链的教案
7、爱之链
一、复习导入
1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得那一个个故事吗？
指名答，板书：（乔依帮助老妇人） （老妇人帮助女店主）
二、学习2~8小节
1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。
静静地想一想，谁愿意先来交流一下。
（▲第二小节 “又冷又怕” ---------在冷风中发抖 紧张地闭上眼睛 ）
（▲第五小节 “紧张 绝望” ----------荒芜人烟 等了一个小时 几乎完全绝望）
谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
交流：▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。
▲竭尽全力 无私助人
“难” 手和脚腕蹭破出血 顾不上擦
“冷” 手冻得几乎没有知觉 清水鼻涕流下来
▲[出示第六小节]
来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
交流，理解“天经地义”（理所当然，不容质疑）
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六小节3、引读6、7
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问 ，乔依 ，他从来没想到 ，他以前在困难的时候 ，所以他从来就认为 。因此，乔依笑着对老妇人说 。
4、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书……）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学习9-11小节
1、 这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。
2、 自读9~11
3、 [出示填空]
到小餐馆，老妇人看到 ，
突然想起了 ，
于是 。
她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。 自说——指名说
还有谁愿意说，说出自己的见解。
4、 让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节
四、学习12小节
1、 引读：关上店门，女店主走进里屋。-----------------------------
2、 [出示句子]
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
从女店主的话中你读懂了什么？
板书：……乔依帮助老妇人 爱之链 老妇人帮助女店主
五、拓展延伸
1.老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。
2.上讲台交流展示
六、总结
1.是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
聆听一曲爱的赞歌。
2.[播放《因为爱》]
3、 结束语：
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春，
就因为爱，希望绽放华彩，
就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。
就因为爱，所有的生命才收获了圆满，
就因为爱，奇迹正在赶过来。
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！（板书……）
爱之链一课教案
师：同学们，先请大家看老师写一个字。（师板书一大大的繁体“爱”字。）认识吗？生（齐答）：爱。师：不错，这是一繁体的“爱”字。认真观察它的字形，和简体的“爱”最大的区别是什么？生：心。师：观察得真仔细！那你知道什么是爱吗？生：（愣了一会儿，有一两个学生举手。）师（微笑着）：不要紧，咱们换个问题。看到这个字，你会想到生活和学习中的哪些爱呢？（许多学生举手了。）生1：我会想到伟大的母爱。小时候，有一次晚上我发烧，妈妈硬是冒着雨送我上医院，我感到非常的幸福。生2：那天我身体不好，下课的时候吐了一地，小慧不仅主动帮我清理脏的东西，而且她还给我到老师办公室倒来了一杯热水，我真的很感激她。我觉得这就是同学之间的关爱。……师：听着同学们这一个个爱的故事，老师也深受感动。今天我带来了一篇和“爱”有关的故事。看老师写故事的名字。（师板书“爱之链”，写到“链”时提醒“链”的写法。）
二、自读课文，层层推进。师：这是一个非常吸引人的故事。请同学们静静地，用心去读一读。生：（静静地读课文，约3分钟，师要求每一个学生都能读完这个故事。）师：故事吸引人吗？（许多学生点头）读到故事的结尾，你明白了什么？生：乔在回家的路上帮助了一位老太太，老太太又帮助了一位女侍者。读到最后，“一切都会好的。我爱你，乔。”我才知道老太太无意中又帮助了乔，解决了他们的困难。多让人感动呀！师；是呀，这个故事不仅吸引人，而且还很感人！再读一读这个故事吧！读到感动的地方可以多读几遍，也可以把你的感动写在旁边的随感录里。如果有什么读不懂的可以做上记号，待会儿请教大家。生：（再读课文，有的轻声地感情朗读，有的在画画、写写。约4分钟。）师：这个故事最打动你的是什么？你还有什么读不懂的吗？生：这个故事最打动我的是第7自然段，当乔帮助了老太太后却不要她给钱，我觉得这才是最真诚的帮助，无私的帮助！师：你说得多好呀！（出示第7自然段）请你读一读这段话，把你的感动读出来好吗？生：好，我试试！（有感情地朗读第7自然段，读得声情并茂。）师：你读得真好！还有谁愿意来试试？生：（2名学生依次站起来读。）师：让我们一起来读一读这段话。生：（齐读第7自然段。）师：还有哪儿让你感动？生：当女侍者拿着零钱找老太太时，看到餐巾上写的一段话，老太太不要她找零钱，要她将这份爱传递下去，读到这里我非常感动。师：（出示餐巾上的话）你能读读这段话吗？生：好。（生读那段话，全班齐读这段话。）师：同学们，你有什么读不懂的地方吗？生：第2自然段中“他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。”这句话中的“斯”是什么意思？生：这应该是美国的一个地名吧。师（微笑着摇了摇头）：很可惜，不是地名。请你再读一读第2自然段，看看它可以换成哪一个字呢？生：（认真地读这段，边读边想）我觉得它可以换成“这”。师：对！“斯” 在这里就理解为“这”。生：第4自然段中“搁浅”怎么理解？生：“搁浅”在这里指的是车坏了。生：“搁浅”原来指的是船在水浅的地方不能行驶，本文指老太太的车坏了，从下文可以知道老太太的车胎瘪了。师：你理解的非常到位，特别是能结合上下文来理解，我们应该向你学习。还有其它方面的问题吗？生：乔在帮助老太太后为什么不接受她给的钱呢？师：你能把这个问题写在黑板上吗？生：好的。（上台在黑板上认认真真地写这个问题）师（生板演的同时，问全体学生）：乔为什么不要老太太给的钱呢？（
一、两个学生举手）快速地读读课文，想想看。生：（生读课文，思考。）师：谁来回答这个问题？生：（
五、六个学生举手）师（启发）：乔此刻需不需要钱？他可不可以接受这笔钱？（许多学生举手了。）生1：乔此刻非常需要钱，他的孩子下个月就要出生了，本来生活就很艰难，马上又要多一张嘴，生活会更困难。生2：从第1自然段中可以知道，乔找了一天的工作也没找着，此刻他多么希望能找到一份工作来养家糊口呀！生3：乔的妻子怀了8个多月的身孕还要外出工作，可见他家里确实困难，确实需要钱。生4：从第5自然段的“穷困潦倒”一词也可以看出他急需要钱。师：他可不可以接受这笔钱呢？生1：当然可以呀！天那么冷，又黑下来了，乔帮老太太钻上钻下地换车胎，浑身弄得脏兮兮的，还伤了手，拿钱是应该的！生2：那老太太是个有钱人，况且乔又帮了她一个大忙，完全可以拿这钱嘛！生3：从第5自然段中的“饥肠辘辘”可以知道，乔是饿着肚子帮她修了半天的车，要她的钱也是合情合理的嘛！更何况是老太太自己主动要给他的！师：是呀，那乔为什么不要呢？生1：第7自然段说“乔却没有想到钱，这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。”乔在帮助老太太时根本就没想到钱，而且也曾经有人这样无私地帮助过他，所以他没有接受老太太的钱。生2：我有补充，乔之所以不要这份钱，是因为他希望老太太下次遇到需要帮助的人，也给予他帮助。生3：我觉得乔是希望老太太能将这份爱传递下去...
爱之链教案
爱之链
一天傍晚，他驾车回家。在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他一直没有放弃。冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
一路上冷冷清清。除非离开这里，一般人们不走这条路。他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。然而他留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
天开始黑下来了，还飘起了小雪，他抓紧赶路。
你知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是，他将车弄到老太太的奔驰车前，停下车来。
虽然他面带微笑，但她不是有些担心。一个多小时了，也没有人停下车来帮她。他会伤害她吗？他看上去穷困潦倒。饥肠辘辘，不那么让人放心，他看出老太太有些军事情报，站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样的。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫乔。”他说。
她遇到麻烦不过是车胎坏了，乔后爬到车下面找了个地方安上千斤顶，又下去一两次。结果，他弄得浑身脏的不行，还伤了手，当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。她说，她从路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只是笑了笑，帮她后备箱。
她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱，这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要时有多少人曾经帮助过他呀。他说，如果他真想答谢他的话，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。
他看着老太太民动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁了，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。
沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。
侍者走过来。给她一条毛巾擦干她湿漉漉的头发。她面带微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。老太太注意到女侍者已有八个月的身孕，但她的服务态度没有因为过度和疼痛而有所改变。
老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱。而老太太却悄悄出了门当女侍者拿着零钱回来时，正奇怪老太太去哪了。这时她注意到餐巾上有字。老太太写的。她眼含热泪。上面写着：你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助胸一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断，
虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者又坚持下来了。晚上，下班回到家中，躺在沙发上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道自己和丈夫那么需要钱呢？孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道丈夫是多么的着急。当他躺在她旁边时，她轻声说：“一切都会好的，我爱你，乔。”
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