[绘本阅读让孩子享受文学作品的愉悦]新西兰儿童文学研究学者多罗西 怀特说： 绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生...+阅读

一 走近名人

1 诚实的华盛顿

2 牛顿的故事

3 徐悲鸿在巴黎

4 大诗人的童年

5 居里夫人的故事

6 天才儿童

7 诸葛亮巧退曹兵

8 郭子仪勇闯敌营

9 鲁迅爱书的故事

10 郑成功打井

二 生活的智慧

11 没有试卷的考试

12 苹果里的星星

13 一串葡萄——爱

14 门的悬念

15 冒险

16 别把困难看得太明白

17 体验快乐

18 月亮的脸

19 快乐是一种角度

20 脚印和大海

三 人物画廊

21 感恩小故事

22 新来的小邻居

23 ____

24 包公审驴

25 奉献

26 两个女儿

27 齐白石先生二三事

28 父亲

29 笑态种种

30 孔子劝学

四 感动心灵

31 自己建造的房子

32 信守诺言

33 一枚金币

34 友情的颜色

35 换一杯牛奶

36 儿子的“冤案”

……

五 人与自然

六 可爱世界

参考答案

附录：推荐百种青少年阅读的优秀图书书目

五年级窦桂梅教你阅读答案最后一只蝴蝶

1.给加粗字注音。（2分）

圣诞节（）一簇（）

2.找出选文中能体现出我对蝴蝶感情的句子。（两句即可）（4分）

3.在冲绳岛，我的一件遗憾事是什么？（2分）

4.第七自然段中画线句表现了我怎样的感情？（2分）

5.你如何理解最后一句话“爱可能就是这样的吧”。（3分）

6.你最喜爱的小动物是什么？请写出一句保护动物的标语。（3分）

参考答案：

1.dàn cù点拨：“诞”不读“yán”，“簇”不读“zú”。

2.阅读“有关亚热带地区蝴蝶的书”；“一直没有把我捕捉蝴蝶的工具收起来，而且还把更多的时间用在了户外”；“我决定作最后一次努力”寻找白蝴蝶；当发现白蝴蝶后，“我惊喜”、“我的心脏怦怦地跳着”；“感觉到了这个小生命在我的手指间恐惧地发抖”；“我的心微微地一颤”等。

3.我始终没有捉到一只翅膀尖是橘黄色的白蝴蝶。

点拨：从第③段找答案。

4.因为“我”发现，这正是我苦苦寻找的白蝴蝶，我梦寐以求的白蝴蝶，但我又感觉到它为生命即将结束而感到恐惧、绝望，这触痛了我的心，我不忍结束它的生命。（意思对即可）

点拨：抓住“停住了”进行思考。

5.独自占有不是“爱”，索取也不是“爱”，牢笼束缚更不是“爱”……“爱”是还它以自由，给它以广阔的空间，“爱”是让所有的人都能欣赏，都能拥有。

点拨：从“爱”的普遍意义去思考。

6.言之有理即可。点拨：如：动物是我们的朋友，去爱它们吧！

窦桂梅教你阅读中美丽的坚持的答案是什么

美丽的坚持 在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种花，名叫普雅花，花期只有两个月，花开之时极为绚丽。然而，谁会想到，为了两个月的花期，它竟然等了100年。 100年中，它只是静静伫立在高原上，栉风沐雨，用叶子采集太阳的光辉，用根汲取大地的养料……就这样默默等待着，等待着100年后生命绽放时的惊天一刻，等待着攀登者身心俱疲时的眼前一亮。 对普雅花来说，等待是一种美丽的坚持。现实世界里，人们缺乏的正是普雅花的毅力，表现为眼高手低，好高骛远，只重成功后的辉煌，忽略或忽视成功前的努力和等待。 19世纪，加拿大蒙特利尔麦基尔大学的学生威廉·奥斯勒对人生感到困惑，他有远大理想，渴望成功，优越的身边的小事没什么意义，平凡的生活枯燥乏味，因而成绩每况愈下。

威廉·奥斯勒的老师推荐他阅读哲学家卡莱里写的一本启蒙读物。在漫不经心的浏览中，他突然发现书中的一句话：“首先要做的事不是去看远方模糊的目标，而要做手边最具体的事情。”他顿悟，是呀，不论多么远大的理想，都需要一点点实现；无论多么浩大的工程，都需要一砖一瓦垒起来。年轻的威廉·奥斯勒开始埋头读书，以优异的成绩毕业。毕业后到一家医院做医生，认真对待每一个患者，很快成为当地的名医，并被授予爵士爵位。 生命是一个奋斗的过程，也是一个等待的过程。因为人生不会是一马平川，不会总是春风得意。在太多的不顺心、不如意甚至挫折沮丧面前，我们需要的是平和的心态，像普雅花那样，在等待中积聚力量，最后实现灿烂的绽放。 1.文中划线的句子写的多好啊，可惜只有两句，请你再续写两句。

无论山再高，都是一点一滴积累起来的； 无论还在深，也是一滴一点汇聚出来的。 2.普雅花的坚持让你体会到了什么？ 滴水石穿，在一点一滴中积聚自己的力量，坚持不懈，不言放弃。在生命的道路上开出美丽的花朵。 4.这篇短文借普雅花和威廉·奥斯勒的故事告诉我们一个什么道理？由此联想到一句古代名言是什么？ 我们做事不要急躁、好高骛远 ，应当从现实出发，一点一滴累积。由此我联想到一句古代名言：积土成山 风雨兴焉。 5.请写出你对短文最后一自然段的理解。 如同普雅花一样积聚自己的力量，等待灿烂的时刻，并为之努力奋斗不松懈。 6.说说文章第三段在文中的作用 7.“然而，谁能想到，为了两个月的花期，他竟然等了100年”中“竟然”一词能否去掉？为什么？ 不能，“竟然”是表示出乎意料，不在意料之中。

如果去掉，不能体现出普雅花的坚强毅力。 8.文章标题一语双关，结合文章内容说说标题有哪些含义。 滴水石穿，在一点一滴中积聚自己的力量，坚持不懈，不言放弃。在生命的道路上开出美丽的花朵

如何读窦桂梅的影响孩子一生的主题阅读

经过一年级的启蒙阅读，父母和老师们会发现孩子已经有了很大进步，比如认字很多了，简单的文章阅读已经无障碍了，甚至孩子爱上了读书，每天都会读一点。

这一切都是孩子成长中的可喜的、飞跃性进步，那么怎么能延续这一良好的阅读习惯并且进一步加强阅读能力呢？让我们来关注《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学二年级专用》吧，这里有针对孩子二年级阶段的专业的主题阅读指导。

如果你读过《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》，那么一定很熟悉这套书的诸多优点和特点。例如：

1、按主题阅读的模式来编写的。

主题阅读是群文阅读，是单篇阅读的拓展，目的是让孩子不单单着眼于单篇文章，而是综合各篇，找到各篇间的联系，进而培养孩子的对比、归纳、联想等的阅读和思维方式。

本书按主题分为7大章，每一章都包含4~5篇诵读作品，这些作品都有一个共同的阅读主题。

2、很多特色小模块遍布全书。

窦桂梅老师在每章开头都附有亲切的“主题导读”，来指引孩子完成后续作品的阅读。

作品结尾的“阅读小助手”则帮助家长在孩子读完后如何有效地提问，来加强孩子对作品的理解和感悟。

每章对应有“乐读单”的练习巩固部分：孩子通过完成其中的“我阅读我感悟”的练习，能加深对作品的领悟；而“我阅读我实践”的练习题目很灵活，而且结合孩子特点如画幅画、口头自我介绍、讲故事等等，让孩子达到会运用的高度；“我阅读我挑战”则是读书推荐，有图书的简介，可以帮助家长选购适合孩子年龄的优秀图书，让孩子进行整本书阅读；

书的最后附有“乐读单”的答案，方便孩子纠正练习的错误。

3、作品编排考虑到低年级小孩的特点。

针对二年级的孩子已经有一定的识字量了，因此不再给需要孩子诵读的部分全部注音，只是针对个别的生僻字注有拼音。

版面设计活泼有趣：每篇文章开头都有一只可爱的小蜜蜂点缀的“认识作者”模块；页眉左上角有一只带着橘色礼帽、穿着条纹上衣的胖胖的母鸡；页眉右下角是一匹骑着超小自行车、哼着歌的悠哉大马；每篇作品都以一只小乌龟装点的“阅读小助手”结束；“乐读单”练习部分页面四周都是彩色的，还有很多卡通图画，都是孩子喜欢的，做练习时会很开心；大部分作品都有精美的插图，比如：《俩朋友》里画有可爱的甲虫和蚂蚁；还有《月亮，生日快乐》里面夜晚的美妙插画。孩子可以通过欣赏图画来加深文本的理解，而且喜欢画画的孩子还可以学着画呢。所有这些都是编者的用心所在，旨在培养孩子读书的兴趣。

针对二年级孩子的年龄和阅读能力，作者精心编写了关于友谊、动物、大自然、认识自我、幻想、幸福等主题阅读。

友谊很美好，如何对待朋友呢？《俩朋友》、《小花狗找朋友》和《我要像你一样》其实都讲到了对待朋友最重要的是宽容；《月亮，生日快乐》付出爱也就能得到爱，都是很快乐的事。

还有让小朋友惊奇的可爱的动物朋友。《蜗牛的悲哀》里小蜗牛也有悲哀啊，而且懂得要靠自己化解悲哀；选自苏联著名的科普读物《森林报》的《狐狸巧占獾穴》，里面獾爱整洁，狐狸竟然懂得利用獾的这一特点来抢占獾的巢穴，是不是太不可思议了？动物比我们想象的要聪明呀。

幸福对小孩来说很抽象，他们所感受的多是开心和不开心，而《家》能让孩子领会到身边被认为理所当然的幸福所在，尤其是和《守望乡村》的孩子相比较的话，就更能理解自己的幸福了。

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