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1）提出成志教育，为一所学校找到灵魂。清华附小一直鼎力于我国基础教育的潮头，“五四制”改革到“三个超越”到提出，从“小学语文主题教学实践研究”获得首届教育国家级教学成果一等奖的获得，再到融贯百年教育底蕴，提出“成志教育”在全国范围内产生广泛影响。“成志教育”就其主题而言，首先体现了鲜明的学生立场，附小学子要立志、言志、行志，最终成志，同时兼顾校园生活中教师、家长等共同的理想。“成志教育”就其目标而言，既体现了国家民族对少年儿童的殷殷期待——实现中华民族伟大复兴的中国梦，更体现了百年附小学子独立的精神与人格——在聪慧与高尚的人群中，各人志向和人生规划各不相同，要在承载中华民族伟大复兴使命的基础上，实现自己的人生价值。
2）出台《清华附小办学行动纲领》，统一全校教师思想。针对清华附小教师队伍存在的实际问题，2011年，窦桂梅带领团队出台《清华附小办学行动纲领》，《纲领》指明了学校发展的愿景，学校的课程体系，教师的标准，学生的培养目标，管理者的素养等等，为全体附小人指明了发展方向，大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力把附小推行了一个新的高度。
3）尊重学生个性发展，学生培养质量稳步提升。《纲领》指出，既不“应试”唯一，也不以所谓“素质”教育做掩护的无所作为。窦桂梅带领下的清华附小历来重视学生的个性发展，把每一个学生的成长当作教师的最高荣誉。通过X课程、水木秀场、种子课程等形式，呵护每一个儿童的成长，同时，全校进行课程优化整合，提高课堂效率，保障课堂质量。有机地实现优异成绩与卓越素养的统一。为学生一生的成长在必备品格、关键能力两个方面奠定了坚实的基础。连续多个年北京市及海淀区的学业质量监测中名列前茅。
4）大力推进人事制度改革，教师队伍整体水平大幅度提升。从2011年开始，针对学校教师队伍存在的问题，窦桂梅对人才梯队建设进行了全面规划，全面开展人事制度改革，清华附小教师队伍不断优化。五年来，共引进特级教师5人，培养北京市骨干5人，区级骨干及带头人50余人。教师性别比接近1:1。其中，以窦桂梅为代表的语文团队获首届基础教育国家级教学成果一等奖，1位教师被评为北京市师德标兵，多人次在各级别教育教学竞赛中荣获一等奖。
5）进行组织结构调整，管理优化升级。进一步理顺学校管理体系，继续深化学校组织结构的整体变革，实行扁平化与分布式，联邦式与制衡式相结合的组织管理模式，减少管理层级，为了更好配合学校整体课程改革，学校对管理架构进行了重新梳理与调整，将原有的分散的、多部门的管理结构进行整合，经过不断优化，形成了今日的管理架构。既在校长领导下，分三个学段，四大中心。三个学段及低段、中段、高段；四大中心，教学与课程研究中心、学生素养发展与研究中心、资源保障研究中心、数智化与质量监测中心。
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