[家长是孩子的未来父母的改变决定孩子的未来]我很喜欢这样一个比喻，家庭如果象一棵树，老人就是树根，家长是树干，孩子则是花朵，如果花朵有问题，多半是树根和树干有问题。在亲子问题的心理咨询案例中，有一种常见现象，家长常常看到...+阅读
未来的孩子和我们这辈已经大不一样，他们更具独立性，也更关注满足自我。他们中的大多数不可能遵从父母的“指示”去选择职业，所以你提的问题所担忧的是多余的，因为未来大多数孩子必定是自由选择，父母想干涉也没辙。
我们应该担忧的是：孩子未来有是否真的有能力，有多个选择可选？
我们这一辈、以及我们的父母辈，其实都没有选择权。因为我们被所处的社会环境和大众的认知裹挟，从小“读书出人头地以获取世俗认可的成功”成为我们唯一的选择。所以大家对高晓松都怀着羡慕之情，因为他妈妈告诉他“除了眼前的苟且，还有诗和远方”，所以他的人生恣意妄为、丰富多彩。
如果父母认知有局限，仍然用老一套去向孩子解释人生、成功和幸福，那可能抚养出的孩子在未来是没有什么自由选择权的。他们看似能自由选择，但因个人思维、能力、眼界已经在那，这些在成长过程中积累和塑造的东西把他限制住，看似有选择实际别无选择。就像我们（孩子的父母）大多数人一样，考个好成绩、读个好学校，最后找份”好工作“。但各式各样的职业，哪里有什么所谓的好工作？如果都是为了谋生而求职，那所有的工作都殊途同归。
那父母需要做些什么，孩子未来才能有”真正的“自由选择？
1、父母要升级自己对人生、事业、幸福之间关系的认知。 父母选择也罢，孩子选择也罢，最终无非都是期望孩子在未来能幸福。作为父母的我们，首先要理清自己对人生、职业、幸福之间关系的认知。什么样的职业才叫成功？什么样的人生才叫幸福？父母解读这些问题的方式和角度，会对孩子产生深远的影响。举个例子，如果父母心底里对职业有高级和低级之分，那孩子未来选择可就没那么自由了。2、培养孩子独立阅读和思考我一直认为一个喜爱阅读和思考的孩子，人生应该过得不会太差，即使过得平凡普通，他的内心也会是富足的。
阅读可以促进个人独立思考，而具有独立思考能力的孩子，一般都较清晰地知道自己想要成为什么样的人，以及自己未来想要过什么样的生活。这样的孩子父母基本不用太多操心。
3、重视热情，帮助孩子挖掘和培养热情环顾下你周围，问一问有几个人喜爱自己的职位的？双一流院校也罢、普通院校也罢，有多少莘莘学子离开院校后选择的职业是自己热情所在呢？
未来孩子是否能过得开心幸福，这跟职业是父母选还是孩子选没有任何关系，只和”这个职业是否是孩子热情所在“有关系。
热情是动力十足的”内在驱动力“，这个驱动力是个取之不竭的能量源
什么样的孩子适合选择小班化教育
什么样的孩子适合选择小班化教育？
1.幼儿园阶段是玩过来的。
很少进行思维方面的专项训练，到进小学的时候在知识储备方面还处于一穷二白的状态。
2.性格内向，比较羞怯胆小，不敢大胆表达，接受知识被动。
这类孩子去了名校会成为老师眼中的“拖后腿分子”，很容易边缘化并被老师忽略。而带有胆怯自闭倾向的孩子，反而更需要老师的反复鼓励和关注。
3.自我约束力不强，活泼好动，或有一定的逆反心理，性格倔强。
从心理学上分析，孩子的逆反心理的起因，在于师长们给予的成长空间不够，这一空间既包括具体的生活学习空间，又包括看不见的心理舒展空间。名校因为人才济济、高手云集，竞争激烈，无形中既不能给予孩子日常生活学习的宽绰空间，又因为孩子间的竞争，使其心理空间缩小，这显然会加剧孩子的叛逆心理。
4.孩子过早出现了偏科迹象。
有些孩子在幼儿园就表现出语言智能超群而逻辑思维很弱，或数理推理很强而语言表达力贫乏苍白的迹象，这样的孩子容易在小学学习中出现偏科现象。为什么要送他去小班化特色学校呢？因为只有这些学校的老师才会不厌其烦地帮孩子补短腿学科。而名校的老师们，忙于提优还赶不及呢。
幼儿园表演节目老师会选择什么样的孩子
我是一个3岁孩子的家长，又是一名幼儿园教师。很多家长希望自己的孩子能得到老师的重视，在幼儿园中得到更多的关注，其实，我觉得，受人重视的孩子往往是那些自信满满的孩子，如果您想让自己的孩子在幼儿园中“出挑”，那就从现在开始培养他的自信心吧！
“老师的重视”
“老师的重视”在家长的概念中和在幼儿园教师的概念中是不同的。从家长的角度和眼光来看，“老师的重视与否”大致是指以下三方面：
1、家长问孩子“比赛你参加了没有？”“节目表演你有份吗？”等问题，然后从孩子简短的回答中获取零碎的信息；
2、家长对自己孩子个性能力的理解所作出的结论，如：我的孩子活泼能干，老师注意的机会可能多一点，我的孩子内向不多话肯定老师不会喜欢他；3、家长在与老师交流的过程中，家长的愿望目的和老师处理方式的结果之间是否达成共识。
家长通常会综合这三方面的内容，然后形成自己的孩子在幼儿园是否受教师重视的概念。但事实上，这只是把“露脸程度”和“老师重视度”划上了等号，家长用自己想当然的猜测和老师的做法划上了等号。
从教师的角度和眼光来看，“老师的重视”其实是对孩子的及时关注和帮助，这是由幼儿园的特殊性决定的。因为幼儿园的孩子身心发展处于自理能力索求帮助的阶段和思想行为的他律阶段；又因为每个孩子的个性习惯都不一样，所以教师对孩子的重视体现在许多容易被家长忽略的小细节上。
例如，哪个孩子肚子痛；哪个孩子今天心情不好；哪个孩子还想添菜；哪个孩子不爱吃芹菜；谁的美工纸被撕破了；哪些孩子争玩具了等等。这样的情况在一天中在每个孩子身上发生的概率和次数是非常高的，他可能会遇到类似的细节问题几十次。孩子在幼儿园的生活其实就是由一个个这样的细节组成的，从这个意义上说，每个孩子都是老师重视的对象。
幼儿园坚持以“保教结合，保字为先”为基点，强调促进幼儿身心健康发展为首要任务，而诸如比赛、表演等让孩子＂露脸＂的机会只是幼儿园生活中很小的一个插曲而已。
自信的孩子很“出挑”
作为家长，我能理解家长们为什么希望孩子能受到“老师的重视”，家长们的目的是想肯定自己的孩子有能力，希望自己的孩子能出挑一点，机会多一点。但我认为老师对孩子重视只是让孩子出挑的一种途径，最根本的还是怎样让孩子自己产生一种让人去重视的特性。就我工作中的实际经验来说，那些自信的孩子往往会在一群孩子中显得非常出挑。
1、有爱心的孩子受人重视。
亲人的爱是孩子信心的依附和支持。您要坚持以耐心、爱心去对待孩子。不要嫌他烦，也不要把自己工作生活中不如意的情绪发泄在孩子身上，更不要以忙、累为借口疏远孩子。请在一天中抽出十分钟、二十分钟的时间与孩子交流，听听孩子的倾诉，让孩子感受到您对他的关心。您的爱心会换来孩子对这个世界的关爱，一个有爱心的孩子不管在哪里，都讨人喜欢。
例如，当您的孩子闹情绪的时候，您可以很正式地和他面对面坐下来谈谈。告诉孩子你愿意为他分担他的烦恼，把他当成小大人对待。孩子会觉得自己受到重视和关爱，不管问题是否能顺利解决，他会渐渐对自己产生信心。
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