[孩子不能虚心接受批评]有没有仔细想过，当我们批评孩子时他们的感受?对于“批评”，我们自己也常常感到接受无能，何况孩子呢?很多时候我们的批评都像是“左耳朵进，右耳朵出”，似乎收效不大，今天的文章就给...+阅读
教育孩子也是要讲究方法的，有很多话家长是绝对不能对孩子说的，比如“爸爸妈妈不喜欢你了”、“爸爸妈妈不要你了”等等。
孩子做错了事情，家长批评孩子也是要讲究技巧的，家长这个时候要保持冷静，不能当时提出批评，而是要冷几分钟后，通过一定的比较恰当的方式提出来，让孩子意识到自己做错了。
方式有很多，针对不同的孩子或许有效或许无效，需要妈妈的尝试和耐心教育。比如：
1、讲故事的方式。可以把孩子的行为融入到故事当中，给孩子编一个有教育意义的小故事，告诉孩子，哪个小孩子做了什么错事，爸爸妈妈不喜欢了，小朋友也不和他（她）一起玩了，小孩子知道自己错了，改正了，爸爸妈妈和老师都夸他（她）是个听话的好孩子，小朋友们也都来和他（她）玩了，等等。让孩子从故事中认识到什么行为是对的，什么行为是错的，在以后的行为中就会以此为准绳规范约束自己的行为了。
2、委婉的批评方式。选择适当的批评方式，让孩子容易接受并乐意接受批评，达到我们教育孩子的目的。在批评孩子之前，可以先夸奖鼓励孩子，然后说如果宝宝能够在哪个方面改掉错误，那就更好了。比如：“宝宝今天表现真好，如果宝宝下次能够不乱扔东西，那大家就更喜欢宝宝了”等等。
还有一些方式，还需要我们大家的探讨和尝试。但有一点，我认为，宝宝做错了事不要紧，重要的是鼓励他（她）下次改进，一定不要让宝宝感觉做错事就是坏孩子了，爸爸妈妈以后不喜欢了，要用适当的方式鼓励孩子改正，重新变成好孩子！
宝宝听不进去批评怎么办
”孩子的行为反应模式，往往有着父母的行为原因。 在我和众多家庭互动的过程中，我总结出这样六个原因：
一、对行为方式关注的多，对孩子行为下的需求解读的太少。 如果我们只有对行为的纠正和要求，却没有了解孩子行为下面的要求，并给以一定的满足，时间久了，孩子会感觉不被理解，出于自我保护，就会出现这样的状况。在《戒掉爱中的伤害》中我有很多的案例，比如一个孩子的苹果被人抢了，他要打人去 把苹果抢回来，大部分的父母会重点批评孩子“打人、抢东西怎么可以呢？这样做是不对的”，却没有足够考虑孩子需要维护自己权利的需要，所以孩子的反应很可能是“为什么不行？他都抢了我的了！他可以，我为什么不可以？”。 因此，如果父母的表达变作“嗯，你心爱的苹果被抢了，还当着这么多人的面，心里当然很难过，甚至感觉没面子，你想要有能力保护自己心爱的东西，并且证明自己的能力，我都理解你！出于这样的需要，你想出了一个方法，用打他一顿、并把东西抢回来的方法解决，当然这也是一个解决问题的方法，我也同意，但是不是最好的方法呢？有没有真的解决了这个问题，同时没有带来其它的负面问题呢？” 在读出孩子的本意和动机，肯定孩子内在没有错的需要的同时，引导、陪伴他思考解决这些需要的行为方法的恰当与否，这样，孩子就会感觉到被贴心的理解，更知道为什么这样做不妥当。同时也获得了更多的机会了解怎么做是妥当的！同时也愿意考虑父母的意见。
二、对孩子的成长肯定的太少、纠错的太多！ 很多的父母过多关注孩子行为对错，一个行为进步了，紧接着又发现了新错误，孩子挫败没有成就感，出于自我保护，会反弹和否定。 就像一辆车，跑在道路上，由于摩擦阻力，总会有要停下的时候，怎么让她更持久地奔跑？那就需要不断的加油。 每个孩子，每个生命，就像这辆车。成长中遇到的困难，就像是摩擦阻力，有时让我们不自信、挫败、甚至疲惫、不愿再前行、改变，而鼓励、肯定已经有的成绩，并给我们陪伴的助跑，就是给这辆车加油的动力！ 如果油加的不够，车自然就跑不动！ 这个时候的孩子，已经知道了羞辱哦，是最需要肯定和理解的时候了。要给他们成长的时间，并多肯定他已经有的进步和成绩，然后再提出新的方向，他们就容易接受。但鼓励和肯定，并不是盲目和没有节制的，否则也会发生负效应，它必须是中肯的。因此，在《戒掉爱中的伤害》的倒数第二章中，关于这一点我有比较确切的介绍，欢迎大家从书中再寻找更多的参考。
三、陪伴的少，要求的多。 给了很多的目标，但陪伴孩子一同努力的少，只是从旁监督的多！ 孩子需要旁边有一面镜子，帮助自己看到问题、陪伴自己静下心来面对问题、找到解决问题的可能、用实际行动解决问题！需要在自己挫败的时候，身边有人既能引导自己，又能对自己有所允许停滞、整理的时间，并等待自己力所能及地一步步向前走。 如果没有这个部分，孩子可能随着年龄的增长，他们的内心可能会认为父母只是希望自己满足他们的要求，而无法理解父母在要求孩子成长的过程中，同时存在的鞭策的好意。“你根本不了解我，我这么努力，你却只会提要求，你这样只是为了满足你的面子，可我越来越累，算了，你还是不要管我好了！我不要你管我！”因此，孩子对父母在行为上的批评和要求的反弹会越来越大。 说到这，我想起有一个周末，四年级的女儿突然对我说，“妈妈，我觉得我很幸福，有你这样的好妈妈！” 我说“孩子，你想到了什么，所以这样说？”女儿说，“我现在知道不是每个妈妈都和你一样的！我们同学在聊天的时候，我才知道，他们的妈妈很多都是给他们买很多的复习资料，然后监督他们做题，最后检查他们的结果和成绩，让他们感觉压力很大。而你不是这样的，在我遇到困难的时候，你会陪着我，和我一起分析我面对的困难，寻找一些解决办法帮助我解决这些困难，所以，我现在背单词的能力提高了、学习的效率也提高了！而且有你在身边，我在学习的时候很快乐，不像被人监视着，我特别感觉安心！谢谢你，我的好妈妈！”听完孩子的话，我的心里一震颤，这就是孩子的心声。 每个妈妈都是爱孩子的，愿意为了爱孩子而付出更多，但方式方法的呈现，却让孩子产生了不同的感受和理解。如果我们的方式不对，付出的越多，可能孩子更累，而我们也会承受更多的源自孩子的不理解，这是两败俱伤的事情！
四、父母自身的纠结太多，给孩子没有明确的指引。 在我的《在爱中建立规则》一书中，我提出了一个概念“告诉孩子什么不可以的时候，要告诉他什么可以、什么时候可以、什么方式可以！” 但很多时候，有的父母批评孩子行为的时候，没有让孩子知道父母期望他怎么改变，只是一味的批评、发脾气。因此，我接受个案的很多孩子们都有共同的反应：大人有时莫名其妙，甚至“我这样做也不行，那样做也不行”的感觉，所以形成情绪反弹，或者干脆置大人的意见于不顾，置若罔闻。 有一个在上初中的男孩子对我说过下面这段话： 我在家学习。妈妈说：“你油瓶子倒了都不扶，白长这么大了”，然后我去帮她扶，她又说...
作为新手幼儿教师幼儿抵触批评不批评又不行怎么办啊
幼儿园的教师，尤其是新入职的教师常会遇到幼儿挨了批评之后抵触教师，在家哭闹不愿来幼儿园的情况。有的家长对教师批评孩子，或对教师的语言、行为等不满，这样的问题如果处理不好就会伤害幼儿的自尊。我觉得，管理者从教师、家长两方入手，问题解决才会有效。
正确认识赏罚分明
家长与教师要明确赏识教育与惩戒教育并存是对孩子最好的教育方式。教师采用赏识教育可保护幼儿的自尊、自信，从而端正其在活动中的纪律、态度，还可增强班集体的凝聚力，但缺乏必要的惩戒教育，赏识教育也就失去激励功能。惩戒作为一种教育方法，是有正面意义的。在现实生活中，每个人都可能成功或失败，或受到赞扬或受到斥责。让家长理解，必要的惩戒教育给予幼儿的是在改正过程中的自我启发与锻炼，是提高幼儿心理素质的方法之一。
挖掘惩戒教育的艺术
教师在批评幼儿的同时，要给他一定的鼓励，循循善诱，理解、体谅、帮助他们认识到错误，同时又要让他们知道，他们还有很多做得好、做得对的事情。一定要顾及幼儿的尊严、心理承受力以及性格特征。越是惩戒，就越需要尊重和信任，充满爱心。
教师批评幼儿后与家长的及时沟通，必不可少。交流时，应该对幼儿进行全面分析，让家长知道孩子的长处，以及近一段时间的成长、进步，同时以诚恳的态度指出孩子的不足，保护好家长的自尊心，努力使孩子的教育在家庭中得到延续和强化，幼儿园和家庭组成合力，共同完成教育孩子的目的。
用沟通化解幼儿的抵触心理
当家长发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松、自由发表意见的心理氛围，让孩子毫无压力地讲清楚老师批评自己的原因和批评之后的心情。家长一方面要认真听取孩子对事情经过的陈述，另一方面要冷静分析如何消除孩子的抵触心理。如果是孩子认识偏激或行为错误引发的抵触，家长要积极引导纠正，如果老师在处理问题时没有了解真相，片面地误解了孩子，家长要积极主动与老师交流沟通，弥补教育过程中老师的疏忽和过失对孩子产生的影响，化解孩子的抵触心理，从而达到真正教育孩子的目的。
该回答来自于问咖 杨峰 大咖
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生病接受别人的捐款的感谢信怎么写您们好！ 今天，我们全家怀着感恩的心情，写下这封感谢信。衷心地感谢公司领导、各位同事在我xxx最困难的时刻，伸出了援助之手。在这，我真诚地谢谢您们大家！ 此时此刻，您们的关爱与帮...
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你会接受别人的孩子吗如果我是二婚，我会接受他们的孩子，视如己出，因为我希望我的孩子，将来也像他的孩子一样有人疼，人心都是肉做的，真不知那些虐待孩子的人心是什么做的，如此狠下毒手。每当看到这些报道...
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