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心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。不管是谁，都渴望听到别人对自己的赞扬。作为班主任，要善于发现待优生的积极因素，挖掘和捕捉待优生身上的闪光点，并创造条件和机会让他们能表现出自己的优点和长处，使他们体验成功的快乐和他人肯定时的成就感。

比如班里有个学生XXX，他平时的学习习惯比较差，纪律观念薄弱，对自己要求也不高。一次班会课结束时，我对着全班同学宣布以后的班会课课件由学生自己制作，他积极的举手了。我不忍打击他的积极性，抱着试试看的心态授权让他做好下一期班会课的课件，却也不太放心他能否完成任务。后来，我发现我的担心完全是多余的。

他非但及时做好了课件，并且在课件中加入了大量的资料和图片，动画设计和背景音乐的选择也非常精美。尤其是他对待这份工作的态度，让我看到了一个完全不一样的他。为了达到最好的效果，他每个课间都来办公室修饰完善自己的课件，而这之前他在课间可都是跟同学追逐打闹惯了的。通过这件事情，我发现，这名学生其实也是非常渴望得到他人的赞扬和肯定的。其实，每个待优生都渴望进步，只是他们暂时在某方面落后，一时找不到前进的方向。此时就需要班主任拉他们一把，让他们尽快走出迷茫，看到希望。待优生本来内心就有深深的自卑，如果再得不到鼓励，就会导致有的待优生对自己越来越失望，甚至自暴自弃。

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