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当《与孩子共享自然》这本书拿到手上后，我粗粗的翻了一下大纲，第一感觉这不是一本很有趣的书，每个章节是内容都显得是跳跃的，不是我喜欢的类型，当时就想，我能坚持读下去吗?深吸一口气，美好的感受扑鼻而来， 感受它远比了解它重要 ，当这样的文字跳动出来后，发现我读这本书也如此，也正是这本书的精神。与其说是如何在孩子心中播撒绿色的种子，不如说是在呼唤我们成人放慢脚步，带着孩子回归简单质朴的生活。
小时候还有很多有意思的DIY游戏，比如和父亲、姐姐一起做风筝，所需材料有绘图用的透明纸、细细的竹篾、浆糊和一坨线团，虽然做成的风筝似乎从来没有飞上天，但每个春天都如此期待这个手工。还有跳房子、藏猫猫、投河之类的传统剧目；游戏剧是一栋平房的孩子们自发组织的游戏，自己倒腾装束和妆颜。童年的小伙伴用这样的自编自导的戏剧游戏消遣了无数个夏夜。现如今孩子的游戏大部分被先进的电子玩具所取代。对于一个已经作为城市动物而存在的人，这本书让我重新审视孩子们童年该如何度过的问题。
小时候，没有手机、ipad，没有网络，没有太多太多的玩具，甚至也没有太多太多的书，没有早教班，没有丰厚的物质，却有更自由更贴近自然的童年。
大自然处处是法宝，有这么多天然多成的 活 玩具，而却被我们成人在物欲竞争中忽视了，经不住商家的推销和孩子的好奇，花重金买了各种各样美名其曰对孩子成长有利的玩具等等，于是乎我们很多人家里都堆了相当多的 死 玩具，孩子玩来玩去也没有很珍惜或很特别的记忆，当路过玩具店的时候，孩子还会不由自主的停留索要，因为孩子的眼里只有这些玩具，如果是经常带孩子去留心感受大自然，哪怕只是一片普通的小石头，他一定也会爱不释手。我回想起有一次带芮芮回姥姥家看成熟的小麦，她在田野间的撒野，在堤坡上追着小羊群跑，在麦浪间的欢呼，看到一粒粒麦穗的专注，最后发现一粒粒的羊粑粑，兴奋得好像挖到宝了，不到四岁的孩子到现在都记忆深刻。还有一次，在菜园边玩，她捡到了一要算是比较长也有点粗的棍子，她一个人是拿不动的，非要让我帮她一起搬回家，说要搭梯子，我一百个不愿意，在她的不懈努力下，同意跟她一起搬，他憋红着脸使劲搬着，还嘴里哼着 两只小蚂蚁，搬呀搬回家 现在回想起来，芮芮当时心里应该是相当的高兴和满足。
很庆幸，在这个时候，深刻阅读了这本好书，让我和孩子可以更好的体验大自然的美和神奇。如果经常带孩子去大自然中寻找可以用来玩耍，并且富有教育意义的玩具，那么孩子不仅可以在玩的过程中去寻找发现大自然的美丽，还可以发展他们的观察能力和探索能力。孩子在发现探索的过程中爱上大自然。大自然是幼儿获取知识的丰富的源泉，自然中的万事万物都是直观的具体的，可以让孩子自己探索中知道这是什么那是什么。
此外，幼儿在探索自然的过程中，可以培养孩子的毅力，不怕吃苦，还可以与同伴一起进行探索活动，培养合作精神和相互帮助的能力。我们在安排教育活动时要因地制宜的充分发挥大自然的作用，带着孩子们去共享自然。在自然中，不仅孩子，包括大人也可以获得乐趣与平静，找到与自然和谐之法。
在阅读的过程中，我脑子里时时翻滚着这个游戏怎么带自己的孩子玩，越看越兴奋，如 蒙眼游戏 : 盲行 ， 我立马在家里跟闺女玩上了， 把她的眼睛蒙上，然后我在的她手上画，让她来感受猜是什么，我想这也是这本书风靡全球的原因之一，简单、易操作、趣味性强。如果说前面都只是亲近自然的活动感受，那让我受到更多启发的是第三章 自然平衡， 生命金字塔 编织生命之网 的活动，通过简单的活动，激发孩子们的热情，在很自然的状态下让孩子们充分理解食物链，自然间的平衡，这比起他们读很多说课外书来得更直接，体验的感受也最深刻。所有的知识，都是以体验式游戏的方式来 教授 和 学习 的。游戏的目的，并不是让参与者记住了多少 知识 ，而是帮助我们在自然中快乐地体验和玩耍，并建立起与自然的 情谊 。因此，做为父母应该行动起来，带着孩子一起用自然激发喜悦，去共享自然赋予我们的一切美、愉悦与安宁，在孩子心中播撒绿色的种子吧。
自然游戏只是自然教育的一种重要形式，目的还是让孩子懂得所有，人都是大自然的一部分，学会与大自然友好相处，最终培力绿色公民。
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