[创设自然角提高孩子科学素养]在第四篇环境创设中，有一个案例叫做 小兔为什么要 流浪 ，它讲述了一个小朋友带来了一只小白兔，其他小朋友也都很想照顾它，但是兔子只有一只怎么办呢？于是，老师为了利用好这一教育...+阅读

一、先写人文素养的定义，如果这问题是出自学校的教材的话，应当在教材中找到现成的定义。个人认为所谓人文素养，是对一个民族文化的了解和传承，并将其发扬光大，从而在目前所处的环境内产生对所能接触到的人人的深刻的认识和对人的终极的关怀。

二、提高人文素养的质的积累，任何事物都有从质变到量变的过程，人文素养也不例外。

提高人文素养就必须对相应的认为知识进行积累。具体说：人文知识分为“人”的部分和“文”的部分，

1、要研究掌握本民族出现过那些对历史或某一领域有创造性发展的杰出任务，他们的生平、贡献、在当时所造成的影响等等。

2、“文”是指文化的继承和发扬，是一个泛泛而有清晰线索可以遵循的概念，比如说“儒”文化的发展，创始人是谁，他提出了什么样的理论，发展经过了多少阶段，最后以什么样的形式收场，留下的理论精髓有那些，那些在当今社会仍有相当的借鉴意义。

举个例子：；孔、孟、董（仲舒）、朱（熹）、康（有为）都是对“儒”文化有重大影响的人，他们都提出了什么理论。有什么著作。形成了什么思维模式、对社会的政治经济结构发生了什么影响。这些都是需要学习和积累的。中国人常说“三教九流”这个词，换言之，这就是好多文化的主线。

三、对人文素养的量的变化，人文知识的积累并不是要达到一台复印机的效果，就好象信仰宗教并不是要通篇背诵宗教经典一样，关键是理解教义，用教义去约束自己的行为，形成新的人生观和世界观。

对文化的传承也不例外，通过学习认为知识要领悟人文思想，并利用人文思想来修正、补充自己的思维模式和行为方式，吸收所有前人所总结的精华，有选择性的为己用，成就、欣赏别人，并同时陶冶自己，才真正达到了提高人文素质。

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