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口腔科学课程体系和教学内容、教学方法的优化 口腔科学是整个医学的一部分，是五年制临床医学专业本科的一门专业必修课。主要研究牙体、牙周、口腔黏膜及颌面软、硬组织的疾病，以及这些组织的病变与全身疾病的关系，并对其进行预防和治疗的一门临床学科。口腔科学与临床各学科知识有着紧密的联系，全身系统性疾病常常累及口腔，在口腔中均有表现，具有一定的实践意义；另一方面口腔系统独特的检查、处理和研究方法，各种先进技术的广泛应用，使其具有一定的特殊性。
虽然是一门必修课程，但在临床医学专业执业医师考试中并没有口腔科学的内容。因而，各医学院校对临床医学专业教学计划的修订，纷纷压缩了口腔科学教学学时数。我校地处老少边山穷地区，培养的临床医学生60%面向基层，需要有全科医学知识及综合分析问题的能力，口腔科学的地位也显得尤为重要。口腔科学教学的目的主要是通过课程的教学，使学生全面了解口腔内科学及口腔颌面外科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断及初步处理方法，掌握牙体牙髓病的急性炎症期的处理方法，便于在急诊工作中能处理常见的牙体病，或者能及时把病人转送到专科会诊处理，以免延误治疗时机。
因此，为了使学生在有限的学时内掌握相应的口腔知识，提高教学质量，达到理想的教学效果，为学生提供从事疾病预防、临床实践和社区卫生保健等不同医疗领域所必须的口腔基础知识、基础理论和基本技能是急待解决的关键问题，我们对现有临床医学专业本科口腔医学课程体系和教学内容、教学方法等方面进行了以下初步的改革和探索。
1、整合口腔科学课程教学内容体系 结合专业要求、认真梳理现用教材内容，重新编写教材。 临床医学专业本科教材多选用的是卫生部“十一五”规划教材的第七版《口腔科学》，该教材是组织口腔医学院校的教授尤其是颌面外科、口腔内科教授编写的，编写的内容、格式与口腔医学专业的教材相似，只是在教学内容上作些删减、调整。虽然在口腔科学基础理论、基本知识、基本技能的内容上还是较为丰富，系统性较强，但对口腔科学在整个临床教学体系中的教学目标和地位并不熟悉，与临床医学专业医学生口腔科学的教学实际不相符合。
而且口腔科学教学学时数压缩至20学时，教材内容面广量多，共有15个章节内容，在现有的学时中很难进行课堂教学。因此，必须对口腔科学的教学内容进行重新编排，优化教学内容。新的教学内容整合方案反映了学生对知识的认识过程，明确提出了教学内容的组织线索和知识框架。此外，新的教学内容整合方案还对整本教材知识点进行了重新整合，将颌面部的局部解剖内容解剖溶入到相关的疾病中，根据教学大纲和临床实际删除部份重复内容及专科性太强的内容，从而建立了新的“口腔科学”教学内容体系
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