[幼儿园语言课两个泥娃娃教学反思]活动准备：1）泥娃娃图片2）记录纸、水彩笔、湿抹布活动过程： 一、介绍材料： 1、今天盘子里有多了什么玩具？ 2、我们教室里收集了许多泥娃娃，这些泥娃娃是中国无锡特有的民间艺术品，外...+阅读

目前，教师的专业化发展在地区之间、园所之间、教师之间存在参差不齐的现象。究其原因，有社会、家长、幼儿园等外在因素的影响，也有教师自身缺乏自觉主动的内因，笔者着重从幼儿园管理和教师自身的角度进行以下探讨。（一）外在因素 1. 待遇得不到保障。 幼儿教育属非义务教育。目前，许多幼儿园存在编内和编外两种编制的教师，由于性质的不同，一些编外教师的工资待遇较低，扣除保险，每月收入微薄，生存尚存在问题，安居乐业又从何说起。

对于一些能力强的编外老师，同工不同酬的不公平，更加使得她们对自身的工作缺乏热情，积极性不高，产生应付了事的消极心理。 2. 教师的工作负担过重。 幼儿园日常的保教任务就比较繁重，再加上由上自下的大大小小的活动，如果幼儿园不能统筹规划，巧妙安排，那教师就会被动应付，只有招架之功。有些幼儿园规定教师要摘抄成千上万字的信息，读书笔记等，案头资料、形式化的东西太多，往往使得教师被牵着鼻子走，身心疲惫得不到解放，没有自主发展的空间，专业化发展又从何说起。

3. 缺乏良好的机制氛围。 “在什么样的环境中工作，你就会成为什么样的人。”这句话说的是环境对人成长的影响作用。良好的园风、常规给教师的专业化发展营造学习、研究的氛围，适度的压力促进教师的工作。...

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如何面对有问题的幼儿园老师经常看到家长们苦恼孩子班上的老师怎么怎么不好，怎么办？有的又不能直接和老师沟通，比如孩子说老师凶了他，打了他，骂了他，有的沟通了还怕老师记恨，这些事呀真难办，今天我就给大家传授...