[小学数学教后反思怎么写]“教学反思”记录的是教师在教学实践后对本节教学活动的总结和反思，是教师切身的感受，如果能及时、准确、运用理论对其进行分析，或是带着问题去学习有关理论，就一定能加深教师对...+阅读

仔细思索课堂中的教与学，认为本节课的四大环节是紧紧围绕教学目标来预设与实施的。通过反思，本节课体现了以下几点：

一、注重对课本素材的精加工，促进教学的有效性。

教学中，通过认真研讨教材，将教材提供的两幅主题图进行了整合，即将第二幅主题图改成以两个小朋友的对话形式出现，避免了学生的观察脱离主题，使学生观察的角度一下子被集中在了有效的数学信息上，使教学的进程更具严谨性了，促进了教学的有效性。

二、学生体验知识注重创设宽松的学习环境，让形成过程，主动建构知识。

学生在贯穿整节课的去公园游玩的情境中，经历了发现、处理数学信息、整合信息与问题及解决问题的知识形成过程。在一环扣一环的学习过程中，学生理清了需要乘、除两步计算来解决问题的数量关系和解题思路。

三、注重让口头表达融入数学课堂

语言和思维是密不可分的，语言是思维的外衣和工具。正确运用语言表达思想，可以加深学生对所学知识的了解，提高学生的口头表达能力，从而促进学生逻辑思维能力的发展。本节课的教学中，我不仅注重了引导学生用简练的语言有条理地叙述信息和问题，而且尤为关注了引导学生说解题思路的思维训练。学生在相互之间的倾听、评价中，在教师的有效指导中，逐步用较规范的数学语言流畅地讲出了自己的想法：“要想求……必须先求……再求……”的句式看似简单，其实是帮助学生理清了思路，为今后的学习打下了基础。尤其在练习中，积极鼓励学生去发现、去思考，让学生畅所欲言，提出了多种解答方法，并引导学生一一说出了自己列式的根据，创新思维的火花在课堂上得以绽放，学生的声音由始至终地回荡在整个课堂中，学生的学习是愉悦的。

四、注重把握好教师指导的度与指导的时机，促进教学的实效性。

教学中，时刻关注教学进程中的教学资源，做到了及时对学生的回答做出回应，并适时进行指导。指导处主要有两处，一是在引导学生叙述信息与问题时；二是在指导学生说解题思路时。做到不该指导时坚决不说，该指导时恰当点拨，学生在教师的有效倾听与评价中，表达更有条理性、更清晰明白了

通过反思，深感课堂上也有许多不足。如对综合算式的运算顺序没有进行强调；教师评价语言困乏等。还需在教学实践中不断改进

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