[我的科研困惑——如何在低段的课上提高课堂上课效率]自从选择了教育行业开始，就希望着在自己的课堂上有与众不同的一面，然而作为一名90后教师，经验的局限使我时常困惑，如何提高课堂效率？这一困惑也就使我产生了进行教育科研的兴趣，而...+阅读

为了提高孩子的阅读效率，家长要怎么引导？家长要怎么做才能帮孩子获得更高的阅读效率？下面让我们一起来详细阅读这篇文章吧。

在多年的实践后发现，让孩子开口说话比什么都重要，甚至比家长“创建的模型”更重要。

因为不管家长如何去“模仿”和“扮演”孩子，我们始终都不是孩子，在想象力、在对故事的理解上，从某些程度上来说，我们不如孩子。

那怎么办才好？

帮孩子建立模型很重要，但是最高效的方法其实是换个角度，让孩子来说，而家长要做的是想方设法“撬开”孩子的嘴巴，让他们配合家长开展一系列的互动过程。

孩子说的越多，他们对某些文本的理解能力就会越强，表达能力和自信也会得到提高。

让孩子说点什么呢？这是很多家长的困惑。

从更好的理解一本故事的角度出发，有这样一些问题可以在和孩子阅读的过程中（阅读后效果更好）和孩子一起用。

但是千万注意：

每次用一两个，不要一次性的把孩子“逼到内伤”，也不是每本书都适合用来这样的“精读”。

孩子喜欢的故事、喜欢的文本、多次阅读的有兴趣的主题方向最适合。

问题参考方向如下，家长可以根据自己的理解随机发挥。

主要目的不是考察孩子是否真的理解，理解错了又有什么关系，让他们开口说，说的多了，自然也就成了！

1.这个故事的标题是什么？你能为故事换个标题吗？

2.这个故事到底讲什么，给我们讲讲呗？

3.这个故事是真实的还是虚构的？为什么？

4.这本书里面你知道了哪些有趣的事实，说来听听（针对科普图书）？

5.故事发生在哪里？

6.故事中的小主角是谁？

7.故事中有没有什么问题没有解决？如果你是小主角，你要怎么办？

8.故事中有没有问题没有解决？或者有没有问题你还不懂，你要怎么办？

9.故事是怎么开始的？如何结束的？你喜欢这样的方式吗？你还读过哪些书和这个故事的开始结束方式相似？

10.你喜欢这个故事吗？为什么？

11.如果你是作者，你可以把故事改编，你认为哪种方式结束这个故事会比较有意思？

12.如果你是故事里的小主角，你会怎么做？

13.你会把这个故事讲给爷爷奶奶/小朋友听吗？为什么？

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