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《理想的风筝》是一篇感人肺腑的文章。作者以学生的语气，用朴实的语言回忆了恩师的音容笑貌和在一起的愉快生活。刻画了一位乐观开朗、爱工作、爱学生，对生活充满了强烈的爱与执着的追求的残疾老师的形象，表达了作者对恩师的深深怀念之情。

因这篇课文较长，课后习题4向我们提出了一个学习方法，所以教学时我让学生根据习题4的方法进行学习。

在引出三件事后，我让学生自主选择一件事进行自学，以四人小组为单位，从细节处进行交流。

如抓住谈腿疾中的 笑 ，提问同学为什么笑？为什么酸涩？又为什么增加了尊敬？教学生品词读句，感受人物形象。 启发学生思考刘老师以故事的方式谈自己的腿残，而且是笑谈，这笑的背后体会到的是什么？抓住同学的情感变化，感悟刘老师的风趣乐观。

整堂课的优点是：

1．学生能提出有价值的问题，通过自学能自己解决，而且各抒己见，使答案丰富具体。如：为什么一个残疾的老师会喜欢放风筝？这正是体现了老师坚强、乐观、有崇高理想，有执著追求的精神品质。学生通过自学，朗诵感悟深刻，突破重点。

2．自学效果良好，对课文的理解到位。

3．本课力求以情动人，以情感人，使学生通过自学、时空对话、有感情的朗诵等方法与文本进行对话，获得情感的触动与体验，在不自觉中受到情感的教育。

不足之处是第二课时的时间较紧，看来还要大胆取舍！

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