[如何在英语课堂中培养学生的跨文化交际能力]摘要：语言是文化的载体，文化支配着语言。要获得跨文化交32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333335313232际的最佳效果，我们不仅要掌握语言本身的规律，更要了解语言...+阅读

培养创造力的一些主要思路，供参考：

1.增强创新意识

创新意识决定一个人想不想创新的问题。因此，要开发创造力，首先要增强和提高人的创新意识。人的创新意识有两种：一是主动性创新意识，一是被动性创新意识。主动性创新意识，是指不需来自外部的推动，主体的意识就可以有效地驱动个体去创新，创新活动是主体自身需要的一种意识，稳定、持续、主动、习惯化是它的特点。

被动性创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。例如，接受交给自已完成的指令性科研问题、开发任务或项目。这类被动性创新意识同样也会对创新活动产生推动作用，主要是创造主体有责任感，有成功的愿望，有胜任的能力。

2.掌握创造方法

创造方法是创新活动成功经验的总结和归纳，并上升为工具性的创造方法论。创造方法一举击破了创造的神秘气氛，使普通人借助创造方法亦能涉足创造活动，掌握创造方法是开发创造力的好思路。

3.培养创新思维

创新思维乃创造力的灵魂，培养创新思维是创造力开发的关健。美国创造力开发公司总裁、创造学家罗杰.冯奥奇说过：“如果你对创造性思维持冷淡态度，你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上，激发和应用新设想是至关重要的生存技能。”

4.优化创新人格

前面讲到， 创新思维乃创造力的灵魂，而创新思维的灵魂又是什么呢？那就是创新人格！这是因为人是创造万物的主体，是一切创新活动的认识者、发出者和操作者，忽视创新人格的优化，开发创造力将是舍本求末倒置的。

5.形成创新环境

创造力开发离不开一个好的环境，尤其是个体创造力开发。因为人的行为是个体与环境交互作用的产物。美国创造学家阿瑞提认为：“适宜的气候和环境能极大地促进创造。”

6.创新成果展示和创新人物示范

经常进行各级各类的创新成果展示，对创新方面取得成绩的人物进行表彰、鼓励和奖励，达到示范作用的目的，都对创造力的开发很有推动作用。

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