太仓艺术幼教中心南园幼儿园 韦日红，文章开头就告诉我们新课程倡导的是以学生为本的理念，需要我们引导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。如果一味的片面的理解自主就是完全放手，让幼儿自由发展，教师无需只字片语，那肯定是偏激错误的，我们需要把课堂还给幼儿，让他们经历学习的过程，让他们能主动地学习。我们教师是课堂的舵手，要能掌握住前行的方向，允许幼儿在学习中出错、走弯路、碰壁、甚至迷路，这都是他们学习的必经之路，但这并不是对幼儿的放任自流。有一句话说的好 该出手时就出手，教师要在适当的时机出手，体现教师的引领价值。

在活动中，要让幼儿感受到充实，能获取自己所需，从而由自己内发的激起学习的兴趣，主动积极的投入到活动中来，参与讨论，构建新的知识经验。

我们老师在这过程需要创设情境，吸引幼儿的注意和兴趣，为幼儿搭建平台，鼓励幼儿在老师预设的轨迹上相互切磋，相互提升。文章最后一段中也是写到我们教师重点在于组织好教学，维持好秩序，让学生在有序的参与中掌握知识、提高能力、增强情感认同，在这过程教师是有所作为的。我们要增强教师的角色意识，学生的自主必须是教师引导、帮助、监督下的自主 教 与 学 依然是一个不可分割的整体，以学生为主体的 学 ，不是在淡化教师 教 的意义与价值。明白了这一点，我们才不会上出放任自流的课。