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装扮绿色窗台,还教室清新空气:王 京 装扮绿色窗台,还教室清新空气 西城区文兴街小学 王 京
一、项目简介
1、适用对象:一至六年级
2、活动目的:为了提高学生对环境问题的关注和综合素质的提高,我校在花园式校园的基础上,发挥校内植物品种较多的优势,结合环境教育思想的培养,决定在校内开展“种植班”活动。通过有点带面的延伸,让学生人人种植物,人人爱植物,树立人与植物共同生存的意识。通过种植,让他们关注植物生长的过程,感受生命的可贵,体会成功的感觉。在了解自己所种植物的过程中,认识的植物对环境净化、美化起着不可忽视的作用。从知识、能力、情感态度三方面进行培养,并能做到学以致用。
二、项目主持方简介 1996年我校被评为区、市级“科技示范校”,我校确立了“活动育人”的理念,以综合实践活动为载体,给孩子创造主动参与的空间和机会,使学生在活动中,提高环保意识,增强吃苦耐劳的精神,增长劳动的本领,加强班级团结,增进师生之间、生生之间的沟通和友谊,体验生活给他们带来的乐趣。 在学校审视课程当中,分析了独生子女在关注身边、关注环境问题方面,缺少责任意识的问题。如,不合群,不关注别人,轻视劳动,养成“娇骄”二气,不知道尊重别人的劳动果实,缺少责任心,缺乏集体观念。对校园环境、植物不爱惜、不自觉维护等等。针对这种现象,我们认为只有创设一种人与环境亲自接触的氛围,引导学生体验生命的成长过程,关注环境与它们之间的密切关系,才能培养学生有一定的社会责任感,激发学生维护学习环境、关爱生命、环保生活的自觉性。 学生用实际行动,装扮绿色的窗台,净化学习的空间。提高种植能力,亲自观察到植物由种子到发芽、生长、开花、结果的一系列过程,感受到成功的喜悦,增强了环保意识,也为改变班级贡献他们的一份力量。
三、创新点: 城市里的绿地非常少,可供孩子们种植的土地非常少,绿色奥运如何体现,我们在课上课下时间,由学生自发来种植和养护我们的绿色窗台。
(一)启动阶段: 我校自95年开始,学校花费大量人力物力财力改善校园环境。请专人设计学校绿化带的植物结构,聘请动物园的退休园丁负责培育照顾学校的花草树木,是我们的校园被评为“花园式校园”,受到各级领导教师的好评,在西城区也是“独一无二”的。虽然校园的大环境十分优美,但是学生对校园环境的爱护却有不尽如人意的地方。经常会出现攀折花木,踩踏草坪的现象。针对这种现象,学校从德育角度经常教育学生,但是效果还是不太明显。因此,针对现在学生的特点,学校提出:从实践入手,让学生从种植开始,亲自体验植物生长的过程,在他们细心照顾的过程中感悟关爱生命,保护植物的思想。
(二)实施过程: 1种植班的活动,以点带面:在活动开始阶段,我们首先从
四、
五、六年级各选一个班,作为种植班。针对三个年级学生的年龄特点,我们分别选择三种植物让学生种植。四年级以芽菜种植为主,结合低年级的水培植物的方法;五年级种植芦荟,通过不同品种的芦荟对环境的适应进行观察记录;六年级种植吊兰,利用吊兰的茎繁殖新植物,认识植物的生命力。为了各班活动顺利开展,我们请学校的科技辅导员刘敏秋、王京、樊学堪三位老师一人负责一个班进行种植、观察指导。 2绿色植物图片展:除了在三个种植班开展之外,我们还针对校内植物进行调查。将校园内的有代表性的植物给它照“艺术照”,在科技节时通过展板向同学们介绍我们校园当中的“朋友”,感受这些植物带给我们的美的享受,并通过科技辅导员的介绍了解植物的用途、特点等。 3植物净化空气的知识介绍:今年暑假,学校进行危房改造。施工之后,留给我们的不仅是坚固的教室还有挥之不去的涂料味道。为了能够既保证师生的健康又能尽快上课,学校发动全校师生开展“绿窗台、新空气”的活动。从各班班主任开始,一方面向学生宣传怎样通风和去出室内异味的指使,同时也征集同学们的意见,为净化教室空气出谋划策。经过学生们的讨论和资料收集,我们选择了用生物净化空气的方法,大家通过讨论达成意见:种植吊兰类植物可以净化空气。 4“绿窗台,新空气”种植活动:根据学生们的意见,我们全校开展了“绿窗台、新空气”活动,各班从学校到学生,开始种植各种各样的吊兰植物。每个班由专人负责,轮流管理种植吊兰。此外,学生们还自发的从家中带来辣椒、虎皮兰、串红、海棠、文竹等各种植物,只要能把我们的窗台打扮得越美丽越好。
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