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小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话来惊天动地 ，提到老师，脑海中不自觉就跳出了这首歌，没有想到的是 长大后我就成了你 。
近日读了于永正老师写的一本书《做一个学生喜欢的老师 我的为师之道》，心里不禁竖起大拇指，同时也在好奇着：当真可以做到那样的老师吗？自己走上教师的工作岗位有一年的时间了，在与学生朝夕相处的过程中，也有了一些自己的感悟。
想过自己要成为一名老师，可是真的没有想过自己会成为一名特教老师。我带一个二年级班主任，这个班级的孩子基本上有听力的障碍，需要借助助听器或者耳蜗才可以听到我们说话。我们班级的语文老师是一位出色的有经验的教师，一开学她就跟我说： 要把这些孩子看做自己的孩子一样，你爱他们，他们才会爱你，千万不能因为他们残疾而 欺负 他们。 这句话好像给我打了一个强心剂，想把更多的爱给他们。摆放文具、课本、课桌椅，打扫卫生，上交作业，排队参加活动，文明用餐 虽然是一些小小的事情，但是一旦养成好的学习生活习惯，相信他们会受用终身，提升自己的素质同时也能赢得别人的尊重，走入社会，不会因为他们是残疾人而受到歧视。
每一种职业做到一定的程度，都会面临职业倦怠的问题，作为一名新教师，现在充满着热情，离职业倦怠有很长的时间距离，但是凡事预则立，不预则费。有幸学习到了于老师永葆工作热情的方法，他说 教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。 童心不泯的四大表现：一是始终保留孩子般的好奇心。好奇心是我们认识世界的动力，当我们心里充满好奇心的时候，我们才更愿意和学生、和这个世界了解，建立联结。二是孩子气。
成为他们中的一员，成为他们的 王 。三是理解和体谅学生。回想自己的学生时代，我们都希望得到老师的喜欢和关注。四是想学生之所想，做学生之想做。从于老师真实的案例分析中，看到了一位鲜活的 老小孩 ，真是满心的佩服。
我觉得这就是把我们最真实的状态呈现给学生，让学生感受到我们之间是平等的，而不是高高在上的，我希望能把这种孩子般的热情一直在我的工作岗位上延续。
在这次的课题研究中，我的研究对象同样是二年级的听障学生，通过跟孩子的家人访谈、交流，了解到这个孩子的身世是很可怜的，缺少关爱，由外婆一人抚养，孩子本身的自理能力偏差，再加上老人没有恰当的教育方法，所以孩子的行为方式会有些攻击性存在。在跟孩子的平时相处中，发现他有做的好的地方，及时进行表扬鼓励，长期这样，孩子的进步是很大的，从原来坐不住到现在可以安静坐十分钟。我觉得这些表现都是因为我们看见了他，他的内心有被触动，虽然我们之间的交流不顺畅，但是他觉得我们在关注他，他就会做一些，我们看得见的好的行为。
活到老学到老，以及最近在教育上很流行的一句话：老师要给孩子一滴水，不仅要有一桶水，还要有一泉源源不断的活水。真是这样，现在的孩子接触的新事物、新信息比我们成年人还快、还多，好奇心也驱使他们问这问那，老师肚子里要是没有一些新知识，怎么能让学生信服，所以在与学生相处的过程中，不断的丰富、武装自己的知识、兴趣，也是我们必须去做的。
长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望。 坚定地走好教师这条路，不忘初心，希望等我年老之时，也许也会听到我教过的学生说：老师，长大后我就成了你。
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