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如何做好建构式课程中的教学准备（2）文章来源：未知 文章作者：蜡笔小昕 收藏本页
幼儿均是大中城市中的幼儿，幼儿各方面的能力肯定比这里的幼儿要强，因此在指定教学目标时，我们要根据幼儿的实际出发来制定。例《红黄蓝绿》主题中有个活动“彩色花”，目标之一就是要求幼儿通过印染、粘贴、添画等多种方法来制作彩色花，我们老师考虑到方法太多，让幼儿在一节课中都掌握，难度较大，由此我们决定用两教时，每教时学一中最多两种方法来完成这个教学目标。通过教学，这个方法确实有效，幼儿通过循序渐进的方法都掌握了制作彩色花的方法。
同时我们中班年级组中各班幼儿的程度也不同，两个新中班和两个老中班在教学目标的确定上也肯定有点差异。尤其是在语言和动手操作方面，老中班的幼儿能力肯定要强，新中班的幼儿稍弱点，教师在制定教学目标时要降低一点要求。
三、教学过程的设计
教学过程的设计我们教研组是这样安排的。一方面课前进行讨论。每次的教研活动，我们对下周课的主要流程进行讨论。觉得教本中哪些设计的好的，我们在设计教案时可以参考，哪些设计和我们的实际操作以及教师的教学风格不太适合的，我们就自己修改，给每位教师以自由发挥的余地。
另一方面，教师在参考建构式课程中活动设计的基础上，还可结合自己班里现有教具的基础，进行活动过程的安排与修改。例有一节计算课“海的故事”，主要是感知数字4，知道其含义。在这节课中有一只小海豚的教具，我就结合班中有一只小海龟，就把它改了。这样在教学目标不受影响的前提下，教师减轻了制作教具的压力。
四、教学教具的准备
教具就好比演员手中的道具，对教师在教学过程中起着举足轻重的作用。在新《纲要》中也这样指出：“要充分发挥好教具的作用。”因此，教师要认真准备好教具，发挥好教具在教学过程中的作用。那么教师该如何准备教具呢？
首先教师要做个有心人，利用废旧材料来制作教具。对于每一节课，教师都会或多或少利用到教具。因此在材料方面，不可能样样都买。教师平时要注意收集废旧材料，过期的挂历纸、用不着的牙膏盒、吃剩下来的果冻壳等等，都是制作教具的好材料。教师平时就应多收集，这样做教具时就不会为没有材料而发愁了。同时在制作教具时各班之间还可以进行资源共享，在课时安排上协调以后，一些教具就可以进行共享了，这样也大大减轻了教师制作教具的工作量，而且还可以交流使用教具的心得，以便更好的使用教具，让教具充分发挥它的作用。
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