三九宝宝网宝宝百科宝宝知识

是什么让孩子爱上阅读

03月27日 编辑 39baobao.com

[简明不简单,生动不幼稚——评《给孩子讲量子力学》]因为别人的推荐,这两天看完了《给孩子讲量子力学》这本书。 量子力学 这4个字,即使对成人来说,看上去也是艰深险涩,奥妙难懂,对于孩子来说,似乎更隔着千山万水。拿到这本书的当天...+阅读

父母常常过于注重在孩子身上培养出作为一种简单的行为习惯的“阅读习惯”——每天能按照爸爸妈妈的要求坐下来,按照约定时间,读上一刻钟、半小时,而且最好读大人为他挑选的、希望他读的书;却常常并不足够留意,孩子有没有发生那些让他爱上阅读的各种神奇体验。

说起孩子的阅读,真心爸妈经常遇到的疑问有这么四个:

如何让孩子爱上阅读?

爸爸妈妈该怎样培养孩子的阅读习惯?

为什么我从孩子几个月起就给他读绘本,陪他做亲子共读,孩子上小学了,却还是根本没有爱上阅读?

亲子共读如何不变成爸妈阅读?

真心爸妈认为,要真正回答“孩子怎样才能爱上阅读”或者“孩子为什么不爱阅读”,我们需要回到原点,细细分析一下,爱上阅读的孩子,他的头脑中发生了哪些奇妙的事,是什么样的体验,让他不用爸妈督促,就特别乐于拿起书本?

第一个体验:着迷——沉浸书中

爱阅读的孩子,一定都有过把自己完全沉浸在书中的“着迷”体验。这种着迷,和大人刷手机、追韩剧、追美剧,没有任何差别,都是身心投入程度极高,非得一口气从头看到尾不可,而且还特别乐于和同道中人分享、讨论。

真心妈妈第一次有这种着迷的体验,在我小学的一个暑假。某天早晨,父母都上班去了,妹妹去了幼儿园,家里只有我一个人,我拿起我爸正在看的一本小说,发现故事很有意思,就趴在炕上,一页一页地看下去,直到父母下班回来叫我,才知道整整看了一上午,一直支着的两只胳膊,僵得都伸不直了。

孩子有过这种着迷体验,才能从阅读中获得更大乐趣,进而爱上阅读。致力于培养孩子阅读的爸爸妈妈不妨观察一下,你的孩子有没有过这种捧着一本书,不说不动、看得入迷的状态?

当然,让孩子读入迷的,一定都是他们特别感兴趣的书。让孩子能有着迷体验,爸爸妈妈第一个需要做的,就是把选书权交给孩子,让他读他自己读得进去的书,而不是你觉得好、觉得必要读,而要求孩子读的书。

第二个体验:乐趣——真有意思!真好玩!

看书看得哈哈大笑,兴奋不已,“哈,真有意思!真好玩!”——你的孩子,看书时有没有过这样的表现?

我们两个孩子小时候都经常这样。有时是他一个人呆在屋里看书,突然咯咯笑起来,甚至哈哈大笑。有时笑过了,会跑过来找爸爸妈妈:“我刚才看到了一个特别好玩的事,我跟你说啊……”然后吧啦吧啦兴奋无比地给大人讲起来。

孩子的这种反应,和大人在网上、朋友圈、电视上看到有趣、好玩的事儿,会特别“欢乐”,还会讲给别人听,是一模一样的体验。只不过孩子看书时得到这种体验,他会把这种愉悦的体验和看书联系起来,然后试图通过阅读,不断重复重温这种,于是他就慢慢喜欢上阅读了。

当然,孩子能从中获得巨大乐趣的书,一定是他觉得有意思、觉得好玩的书。很多爸爸妈妈都发现,孩子挺爱看书的,但大人推荐给他的经典名著,他并不感兴趣,那正是因为,对他来说,经典名著没那么好玩,以他的年龄和阅历,从那些书中,还得不到乐趣。

第三个体验:投入——与书中人物共情

很多成人看小说、看电影、看电视剧时,会看得很投入——把自己代入为某个人物,从而更深地感受到人物的喜怒哀乐和。

孩子看书,也有这样的共情时刻。当遇到和自己的生活有某种共通之处的书时,他会把自己投入进去,去理解和感受某个特别喜欢的人物和他的情感。这是一种很深刻的内心体验,孩子越多有这种体验,他会越乐于通过阅读去感受自己日常生活之外的生活和世界。

比如很多妈妈都会和孩子一起读的著名绘本《大卫,不可以》。一些妈妈是把他当成什么不可以做的教科书的,但对孩子来说,他在书里遇到的,是一个和他一样淘气、和他一样经常被妈妈说“不可以”的小男孩,他会理解大卫的淘气,也会同情大卫被妈妈说“不可以”。对他来说,这不是教科书,是童年乐趣的记录。

如果说这本书有更好的读法,甚至“正确”的读法,我相信,是妈妈和孩子一起,分享大卫的童年趣事,然后彼此会心一笑:“哦,宝贝,你和大卫一样哦!”“哦,妈妈,你也像大卫的妈妈一样”。

第四个体验:惊喜——原来如此!

在看书时不断获得“原来如此”的惊喜感受,也是容易吸引孩子爱上阅读的一种体验。他在生活中遇到了一个小疑问,或者读到某一本书产生一个小疑问,没有得到特别满意的解答,然后有一天在书里,他忽然遇到了说得特别清楚明白的答案,惊喜的感觉就产生了。

我们两个孩子有个阶段看一套叫《幻想数学大战》的图文书,其中讲到印度数学很神奇,他们就很好奇:神奇在哪里呢?于是就又去买了好几本关于印度数学的书来仔细研读,读了几天之后,发现了妙处,原来印度数学真的有很多特别的计数和计算方法呢!孩子们很开心地讲给我们听,我们虽然听得稀里糊涂,却被孩子惊喜的感受给大大感染了。

第五个体验:豁然开朗——打开新天地

读书是一个求知的过程,每一本书,都可能将我们引入一个新领域、新天地,让我们觉得,原来世界如此之大,原来在我不曾了解的地方,还藏着如此多的新知,而且其中还有好多,恰好能解决我们曾经遇到的困惑。——这,是一种豁然开朗的体验,有过这种体验的人,会更向往进入阅读在他眼前展开的新天地、新世界。

比如真心爸妈自己,我们研究育儿,是从阅读市面上常见的育儿书开始的。

读得越多,越觉得父母与孩子的角色,有很多值得深究之处,于是我们又去读《少有人走得路》这样分析一个人的心智如何走向成熟的心理学著作,然后,又一步一步去读儿童心理、儿童人格养成的心理学著作,之后,又去读更多的心理学经典。这样读过几年之后,回头再看育儿问题,就发现理解起孩子的心理、行为、成长过程,变得没有那么困难——即便遇到困难,我们也相信,可以通过更进一步的阅读和学习来解决。

我们大儿有一阶段,热衷读科幻小说,于是我们家餐桌上聊天的话题,就经常是地球、宇宙、外太空、时空、未来科技的可能性等等,真心爸妈明显感觉到,科幻小说,为孩子打开了一个看待宇宙时空的新视角,而且他为此感到特别愉悦、兴奋。这种从阅读中获得的“豁然开朗”的体验,也会吸引孩子去读得更广、读得更深。

第六个体验:骄傲——会读书的我真厉害!

著名心理学家阿德勒认为,成就感是人们很多行为的心理动机,每个人都享受成就感带来的愉悦感受,进而去不断追求新的、更大的成就感。

孩子的阅读中,也包含着这一机制。我们小儿刚刚开始上“科学”课时,有一次放学回来,他特别骄傲地告诉我们:“今天我们科学课上讲了个小常识,全班只有我和两三个同学知道!”我们就问:“那你是怎么知道的呢?”“我从书上看到的啊!”

当孩子在某种场景下,发现阅读让自己有过人之处,他会感到特别骄傲,“会读书的我真厉害!”,于是他会继续阅读,让自己的这种成就感一直保持下去。

第七个体验:找到知己——分享与讨论之乐

和别人分享从书中得到的东西,互相讨论书中内容引发的话题,体验到“找到知己”的感觉,也是阅读带来的一种特别令人愉悦的体验。

真心爸妈自己就特别享受这种体验。我们两人在家里的重要话题之一,就是分享自己近日阅读所得。比如真心爸爸读完好几本关于蒙古史的著作,就给真心妈妈讲成吉思汗和他的子孙都做了什么,元朝和南宋之间到底发生过什么,真心妈妈读了新的心理学书,也会和真心爸爸讨论从中得到了什么关于育儿、婚姻和个人成长的启发。

可能是受爸爸妈妈影响,孩子们也很喜欢和我们讨论他们读的书,以及被书中内容引发的各种各样的联想,大家经常你一句我一句,讨论得无比热烈,有时候两个孩子争着说各自的话题,真心爸妈还不得不调停:“等等,等等,让他先说,他说完了你再说。”

第八个体验:高峰体验——自我实现的瞬间

“高峰体验”的概念,由人本主义心理学家马斯洛在他的需要层次理论中提出。简单说,那是一种类似“人生如此,夫复何求”的感觉。他说:

高峰体验是自我实现的短暂时刻。这是一些心醉神迷的时刻。

处于高峰体验中的人有一种比其他任何时候更加整合(统一、完整、浑然一体)的自我感觉。

当他更加纯粹地成为他自己时,他就更能够与世界、与以前非我的东西融和。

处于高峰体验中的人通常感到正处于自身力量的顶峰,正在最佳地、最充分地发挥自己的潜能。

当一个人处于最佳状态时,他的“分发挥功能”还体现出一个很微妙的特点,这就是行动的轻松自如。

此时,他表现得胸有成竹,明察秋毫,好像完全清楚自己在做什么,毫不怀疑、踌躇,也非止步不前。

当一个孩子读书入迷、完全投入、找到乐趣、获得惊喜、读书读得豁然开朗、觉得找到知己,并且为会读书的自己感到骄傲时,他实际上,是享受到了一次又一次小小的高峰体验。

而且可以预期,一个享受过这样的自我实现体验的孩子,会更加热爱阅读,并且随着阅读使他在生活和学业上越来越得心应手,他会更多地体验到自我实现的感觉,进而成为一个有自我实现能力的成人。这是阅读为我们带来的最美好的图景。爱上阅读的孩子,他的内心,会有这样的理想图景。

前面我们列举了爱阅读的孩子,会从阅读中获得的八种奇妙的体验。如果孩子体验过其中的任何几种,他就会发自内心地爱上阅读,而如果这些体验,一次都没有在孩子身上发生或,或者发生过,但是没有对他的内心产生过任何震动、触动,或者哪怕是在他的内心留下印象,那么“爱上阅读”这件事,会很难发生。

正如马斯洛所说,“几乎每个人都确实有过高峰体验,但并不是人人都能够认识到这一点。有些人把这些小的神秘体验弄丢了。”

那些读了很多年绘本,但最终没有爱上阅读的孩子,他们的亲子共读生活中,肯定也有某个时刻,发生过这样的体验,遗憾的是,父母常常过于注重在孩子身上培养出作为一种简单的行为习惯的“阅读习惯”——每天能按照爸爸妈妈的要求坐下来,按照约定时间,读上一刻钟、半小时,而且最好读大人为他挑选的、希望他读的书,却常常并不足够留意,孩子有没有发生那些让他爱上阅读的各种神奇体验。

而获得过这些体验的孩子,他可能不是每天都在固定时间坐下来,读上半小时、一小时,但他会在想看书的任何时候,或者拿到一本特别喜欢的书时,不需要任何准备、任何督促,非常自然地开始阅读,直到获得一种满足、释然的感觉。

所以,当我们说起如何让孩子爱上阅读、如何培养孩子的阅读习惯时,所指的、关注的,不应该是作为一种行为习惯的“坐下来看书”,而是如何帮孩子获得对他有巨大吸引力的阅读体验。孩子能自由地享受到这些美好体验,他才是真正地爱上了阅读。

以下为关联文档:

家长应该怎样让孩子树立自信心与成功兵团十四师一牧场小学 王新安自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动信任程度的心理特征。有研究表明:一个人自信心的强度与他的成功成正比例关系,即成功越...

孩子们眼中的春天《找春天》这篇课文文字优美,而且充满童趣。从文中探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘害羞、活泼的身姿,而当我们读起来更是给人一种...

孩子真不容易(徐国畅) 周六的一天,外婆带着我的小表弟一起来到徐州看望我。 这天中午,外婆有事外出,便嘱咐我把小表弟带好,我心里想: 不就带一个一岁的孩子吗?有什么难的?我带他肯定没问题! 可是...

孩子,我爱你们少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。美哉我少年中国,与天不老!壮哉...

暑期让孩子在快乐的阅读中生活暑假,刘老师给我们家长推荐了王修文博士的 《给孩子最好的家庭教育》。对教育女儿这方面我是非常欠缺的,遇到问题总是束手无策,很迷茫。但是读了王修文博士的 《给孩子最好的家...

如何让孩子从“他律”走向“自律”感谢刘老师推荐的这本书,利用业余时间通读了一遍,感触颇深,尤其是文中的使孩子能从 他律 走向 自律 ,从 要我学 走向 我要学 ,最终达到自愿发展、 超越环境的观点,深受启发。 如何...

你的模样就是孩子的“影子”学龄前幼儿对事物的评价和辨别是非的能力较差,往往需要依附成人。同时小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿。所以为幼儿提供一个正面的可供模仿的对象是促进幼儿身心发展的关...

我要让自己的孩子身心快乐怀着崇拜与激动的心情读完了王修文的《给孩子最好的家庭教育》一书,心中感慨颇多 其中,我最大的感悟是作为家长,作为一个爱自己孩子的妈妈,我要让自己的孩子身心快乐。 怎样做到...

我与孩子母亲在爱孩子上的距离最近,连着两三天,班中的周晓宇小朋友在下午午睡时,总会提出要小便的请求,有一次他刚叫道: 老师,我要小便。 说吧,刚站起,已控制不住地尿了一点在身上和床上,我连忙让他快到厕所里去将...

推荐阅读
图文推荐