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一、加强积累，积淀语感 叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上去揣摩，应当把生活经验联系到语言文字上去。”从叶老的这段话中，我们也感知到生活经验与语感积累的关系是非常重要的。
1、教师应唤起学生对生活的热爱 热爱生活，才会追求美好的生活。只有把生活经验联系的语言、文字，敏锐的语感才能培养出来。
2、教师应有效指导背诵，积淀语感 有背诵我们才能实现语言的积累和语感的积淀。背诵的方法有多种，尤其要重视“感知与试背结合法”。这种方法就是对要背诵的材料，品读上几遍以后就尝试回忆，然后再品读，再尝试回忆，循环往复，直至把材料回忆起来为止。
二、训练朗读，感受语感 人常说：“书读百遍，其义自见”。朗读时如果仅仅把文字流畅地读出来，就无法体会作者的感情，也就不能深入理解文意。
可见朗读是语感培养的基本方法，因此教师要真正认识到它的重要地位，用有效的方法去训练学生。
1、营造朗读氛围 俗话说“要入情先入境”。良好的氛围会牵动你的心，带动你的情，因此在课堂上教师应注重为学生营造语感轻松的氛围。
2、加强朗读示范 在课堂上，教师应带着表情去朗读，从而更好地表达文章的思想感情。让学生从教师的朗读中去获取信息，体会文章的意蕴，进而萌发朗读兴趣。
3、注重朗读技巧 只有掌握了朗读技巧，才能准确地表情达意，进而增强语感。要注重语音轻重，要注意停顿，要注意语气，要注意适当的语速，要注意语调的抑扬。
4、采取多样形式 教师应指导学生根据文章的感情特点，选择不同的朗读方法。运用多样形式的朗读，有利于提高学生的学习兴趣，活跃学生的思维，养成学生的语感能力。
三、加强实践，训练语感 学生在阅读中习得的语感，只有在更多的语言实践中运用，才能使语感不断强化。
1、在想象中培养语感 语感的培养离不开想象。要得到敏锐、丰富、深切的语感，教师应让学生运用形象思维、品味语言文字、启发想象，让学生在心中感悟课文的意境，获得丰富的语感。
2、在语言实践中培养语感 有比较才有鉴别，比较是培养语感精准性的有效手段。
在教学中，可引导学生展开讨论、推敲、揣摩语言运用的准确精妙，细细欣赏、反复琢磨，达到“意会”，这样语感就会油然而生。 “授之以鱼不如授之以渔”，我们要把发展语感的主动权真正还给学生，只有语感这个基石打扎实了，才能提高语文水平，让它为语文教学的改革提供更加广阔的天地。
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