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作为一名教师，如何把课上得生动有趣，需要一点艺术。以下做法可共大家参考。（一）个人的修养和专业知识储备。以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。这样可以收到更好的实效，学生才会 “亲其师，信其道”，进而 “乐其道”。德高为师，学高为范。年轻教师至少应把本学科从高一到高三的内容理顺清楚，还要把最近几年的高考题都做一遍。有时间不妨听听本学科、跨学科的课，多向有经验的前辈学习，对你以后的工作大有裨益哦。（二）尊重学生。这点非常非常重要哦。要想赢得别人的尊重，首先要尊重别人。学生也是一个完整的人。首先，教师要与学生沟通、平等友好地对待学生。校园里大家都是平等的，教师应平等对待学生，不能以高高在上的态度、家长式的作风对学生发号施令。当一个学生有缺点或出现过失时，教师对其进行帮助、教育以至严肃的批评，都是必要的，但必须抱着与人为善的态度，才能为学生所接受。反之，如果教师对学生进行挖苦讽刺，则只能引起学生的反感。久而久之，师生间就会出现一道鸿沟。其次，教师要由衷地信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。因此，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。在传统的教育观念逐步被打破的今天，特别是在现今社会，随着科学的巨大进步，知识的迅速增长，新学科、新技术的不断出现，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的情况更为明显。因此，在教学中尊重学生，理解学生，显得尤为重要。在课堂上我们需要注意的是：第一是声音。你应该分析一下自己的声音音调，这个蛮关键的。以前我上课声音不够大，可是有节奏，但学生反应说听不见，我只好大点声。不过不久我的声音又小了，后面的学生又说听不清楚。没办法，我只好把声音加大。声音确实大了很多，但负面效果就来了：声音变得平铺直叙，基本上没有了抑扬顿挫，学生又反应说我说话没有什么变化，太单调了，觉得我的声音不好听。后来我干脆按照正常的声音再大一点，同时注意声音的节奏，这样效果就好多了。当然，如果你的声音本来就悦耳动听，那就再好不过。如果没有的话，你就要好好琢磨一下你说话的声音了。
第二是习惯，其实学生也是很想集中注意力听课的，只是经常会分心，所以告诉学生有一个秘诀就是看着老师的嘴巴。培养他们这样的习惯对他们确实有很大的帮助的。
第四是提问，问题不要太难，最好是那种学生肯定会的，免得课堂太紧张，但是毕竟是提问，学生都会集中注意力在那个问题上的，所以问题不必太复杂，显而易见的重复让学生在那一刻集中注意力在那个知识点上效果也是非常好的。不但被提问的学生肯定记住了，其他学生也会因为暂时的紧张而牢牢记住那个知识点的。另外，还要注意以下几点。1. 形象性。为了增强教学的形象性，教师可以适当运用板书、画图、挂图以及幻灯、录像、微机等电化教学手段。这种做法形象性高，因为它不仅是教学内容的外观形象，而且能够更好的展现人物的心理。2. 创造性。课堂教学应该是一泓“活水”。教学有法而无定法。不墨守成规，不断创新教法，闪烁着教师们的创造热忱和机智。教师的灵感，随手拈来，妙趣横生，充满了创造性。这种创造性使教学达到艺术的境界。越是个性化的东西越有吸引力。当然，个性化也不是说可以随便乱来，要符合一定的原则，要有科学性。3. 情感性。教师的教和学生的学都具有感情色彩。教师在教学过程中不仅影响着学生的认知、学习，而且通过思想交流影响学生的感情发展。教学具有像文学艺术一样的感染力，并使学生获得美的感受。4. 有点演员的味道。教师对学生提出要求时如有必要，都要先做示范，以增强学生学习的直观性和示范性，特别是在课文朗读、例题分析、答题规范和写作示范等教学中，教师的示范显得更加重要。5.每个环节要设计精细。教学的程序基本是一样的。但精细之处最能出彩，最能显出比别人胜出一筹。 教无定法，希望大家多多交流，共同受益，共同进步。
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