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表扬与批评的利弊

02月02日 编辑 39baobao.com

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教育提倡赏识,人人喜欢表扬;表扬即是肯定,表扬让人高兴,让人奋进,表扬引人看到希望。

于是,“赏识”二字满天飞,表扬的话语随口出,甚至不少老师、家长、学生的言行明明不对也大加表扬,名曰,孩子聪明灵活,讨人喜欢;学生的答案不全正确甚至荒谬错误,老师也不仅不恰当评价甚至批评指点迷津,反而大加肯定,谓其有创见,有新意,名曰,保护学生的学习积极性。这正是学生在向深渊邪道奔跑。老师家长不批评制止,而大喊加油,大夸有前途,跑得快。

如此表扬,产生的作用越大,危害越大。同时,这种违心的悖理的赏识表扬,毒害了学生,引错了路的同时,也反映了老师家长的教育理念落后,教育方法错误,最后自己收获的也只是学生的更大错误和自己心中的一片茫然。

而学生,很多明事理自尊心强的学生,面对老师家长虚心假意的赏识表扬,面对同学的讽笑,无地自容的同时并不领老师家长的情,他甚至在内心深处觉得老师家长是在挖苦嘲讽他,尤其是在课堂里,在众人面前。

赏识应该,表扬应该!它是人的心理的需要,是人生路上的粮食、泉水、燃油。恰当的有诚心的赏识表扬是初春的太阳,黑夜里的灯火,夏日的凉风,让人温暖,让充满希望,新生斗志,让人倍感舒爽,浑身是力。

老师、家长、更慎用赏识表扬的双剑。虚假违心的表扬会伤害学生,夸张过度的表扬也会伤害学生。

好学生表扬满身,容易骄傲虚浮,更易引来身边同学的嫉妒排斥打击;落后学生无功受禄也会心生怨恨,得不到恰当的表扬的学生更会感到老师家长心中没他而放纵自己破罐破摔,甚至故意生事与老师家长为难。

老师家长要研究学生心理,要有爱心,更要有诚心,多观察多调查公正公平爱严有度,该表扬的大加表扬,该批评严肃批评,多就事论事,不用老皇历看人,更不随便拿这个学生与那个学生对比,贬也好褒也好,对比双方都极反感。

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