[幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写]教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数， 2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数， 3、初步掌握11—20以内数的顺序。 4、使学生初步了解十进制。 5、知道...+阅读
负数的认识 教学目的：
1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示生活中的天气问题。
2、会比较两个零下温度的高低。 教具准备：多媒体课件 教学重点：能用负数表示具有相反意义的量。 教学难点：
1、负数的意义；
2、用负数表示具有相反意义的量。
3、会比较两个零下温度的高低。 教学过程：
一、导入新课 同学们，在放寒假的时候，老师去哈尔滨参加了那里的冰雪节，在那里我拍摄了好多美景，想欣赏一下吗？（欣赏图片）能作出这么美的冰雕让人欣赏并保持很长时间，你们想象一下哈尔滨的气温会怎么样？（很冷）同学们说的对，老师记录下了哪天的气温，你们来看，（看课件）哪天的气温是2--15℃。你们认识这个数吗？这就是我们要研究的——正数负数。（板书课题） 二探索新知 1出示史料，进一步了解负数的历史。（师结合课件介绍） “中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。 古代的人们为区别正、负数，常用红色的算筹表示正数、黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正、负数比咱们中国晚了数百年。” 2建立正负数的概念
（1）气温中的正数和负数 北京的最高温度是零上5度，北京的最低温度是零下5度，谁能读出其他城市的最高温度和最低温度？这几座城市中北京，哈尔滨的最高温度，最低温度可以记作：北京-5℃和5℃ 哈尔滨 -12~3 ℃. 出示表格 1提问：你知道像上面的数叫什么？正数 +5怎么读？ 读作：正5 你知道像下面的数叫什么？负数 +5怎么读？ 读作：负5 2请你读读上面各数. 问：加号、减号和过去的意义相同吗？在这里加号叫做正号，减号叫做负号。 3为了简单可以把+5简写成5。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。 负数前的负号可以去掉吗？（不能，去掉负号，就没办法和正数区分了。）
（2）重点理解“0℃”。 介绍0℃的规定 科学家把水结冰的温度定为0℃。读作：0摄氏度。 把水沸腾时的温度定为100℃读作：100摄氏度. 比0℃低的温度用带“-”号的数表示， 如： -15℃； 比0℃高的温度用带“+”号的数表示， 如：+1℃（“+”号可以省略不写） 零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？ 师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。 3认识温度计 人们是利用什么工具来测量温度的呢？（温度计） （ 1）出示各种各样的温度计 （ 2 ）读出水银柱所表示的温度 （ 3 ）写出水银柱所表示的温度 （ 4） 比较两个温度的高低 -10℃ >-15℃ 怎么能说明-15℃比-10℃更冷了？ 理由 -10℃是比零摄氏度还冷10摄氏度， - 15℃是比零摄氏度还冷15摄氏度。 -15℃在-10℃下面 4总结归纳正、负数和0的关系：
（1）广泛举例：刚才我们已经了解了这么多的正数和负数，谁还能再说几个？
（2）所有的正数和0相比有什么关系？负数和0比呢？ （负数
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