[我身边的道德榜样事迹材料初中二年级的该怎么写]密云县不老屯中学“学生身边道德榜样”事迹材料 段斯琦，不老屯中学初二（4）班的班长，三好学生，团员，学习小组组长，英语课代表，多个职务在身，意味每天的学习生活是忙碌的，实际也确实如此...+阅读
老师的责任就是教书育人，教书只是形式，育人才是内容。也就是说，教育的本质是育人，而不是教书。但由于种种原因，在实际操作中个别老师经常是重教书，轻育人，我也不例外。周四中午，我捧着一摞作文本和同组孙老师一起向教室走去。刚走到楼梯口处，我班一位小男孩于心城急急忙忙地从楼上下来，跑到我面前，不好意思地说：“老师，我帮您拿吧？”我微笑着把作文本递给他，本能地说“谢谢你”。
然后继续向上走去。这时孙老师笑着对我说“这个小男孩真乖，应该表扬！”“啊？”我惊讶，“在课堂上？这么点小事值得说吗？还要浪费上课时间？”孙老师不紧不慢地说“这就是榜样，教师应该适时引导。”是啊，曾几何时，同行们谈起现在的孩子一点不懂事，在街上看见老师也不主动问好，好像老鼠见了猫，要么悄悄躲起来，要么撒腿就跑，我们都说，现在的学生素质真差。
这难道真的只是学生的错？这难道不是我们教育的悲哀？我边向教室走去，边飞速旋转着大脑，我该如何进行这次表扬？怎样才能让我的表扬流入孩子的心田，达到事半功倍的效果？上课铃响了，我快步走进教室，孩子们正端端正正地坐在座位上。我微笑着对孩子们说：“同学们，老师今儿真高兴。”话音刚落，孩子们脸上都露出了得意的神色，一个个扬着笑脸，坐得更端正了。
他们知道，每次上课常规表现得好，我都会对其表扬。“同学们坐姿端正，老师真高兴，可更让老师欣慰的是，老师今天又看到我们班上的榜样了。”孩子们面面相觑。我见时机成熟，便动情地将刚才发生的事情娓娓道来，末了，我说：“别看这是件小事，但老师能从中看出于心城同学是位乐于助人的好孩子，我相信同学们如果有困难，他也会伸出援助之手；走出校园，他也会将这份热情、爱心奉献给社会，大家说，对吗？”“对”孩子们的回答如雷贯耳。
“其实，榜样就在我们身边，让我们以于心城同学为榜样，做个懂事、文明，有爱心的好孩子……”下课了，我正在讲桌旁整理着收上来的作文本。“老师，我帮您拿到办公室，好吗？”我抬头一看，赵涵和刘宋等几名同学正围在桌旁，羞涩地望着我，我摸摸他们的头，微笑着说“真乖，谢谢！”望着他们飞出去的背影，欣喜、感动盈满心头。
我想，这就是榜样的作用吧。其实，可敬可亲的孙老师又何尝不是我的榜样？她在教师工作的第一战线上奋斗了30余年，虽年事已高，但对工作却一丝不苟，兢兢业业，被我们称之为一取之不竭的“宝藏”。他把学生视如己出，在办公室里交流最多的就是他的学生，每次说到班级里的那几个佼佼者，眼神中流露出的自豪和欣慰让我们甚是羡慕，学生们都尊呼她为“孙妈妈”。
我暗下决心，从现在开始，在为学生寻找榜样的同时，也为自己寻找榜样。
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