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接班3个多月了，学生有了不少进步，我看在眼里喜在心头。可是对于几个就是不能进步的孩子，我颇伤脑筋。想起以前带六年级的日子，我曾经和以前的数学老师配合相当默契。于是我心生一计。

上周空堂课时，我找到数学刘静老师，对她说： 怎么样？咱们来演个双簧？ 她一听，还没太明白： 双簧，怎么演？ 我笑着说： 其实就是在全班同学面前表扬某个同学，咱么俩要一唱一和，配合好，效果就很明显。 刘老师比我大几岁，平常比较严肃，而且对学生总是过于客观，在 夸大表扬 上比较保守，她听了直拍手，说： 这个主意好。就这么办！其实我常常在心里夸他们，有时也把鼓励的话写在他们的作业上。可是我总是不太习惯这样的表扬。 试试吧！

这天下午，刘老师在教室里改数学作业，其他学生在自习。改着改着，刘老师发话了： 甘子卿的字写得真好！ 我赶紧惊喜地说： 是吗？今天的语文作业也很好，最近真的进步了。 我偷眼瞧瞧甘子卿，他正咧着嘴笑呢！刘老师认真地说： 其实，甘子卿可聪明了，他的智力相当好！ 我看着甘子卿满怀希望地说： 嗯，我们甘子卿能更好！ 我一转话锋，指向了别人： 卓凡最近也进步了吧！ 刘老师点点头肯定地说： 对，我正想表扬卓凡呢，尤其他的速度快多了，真是不小的进步！ 就是，她的家长也打电话说在家里很自觉，知道节约时间了，真棒！ 看看卓凡 我们班一个学习相当差的害羞的女生，此时埋头写作业，尽管没有抬头，也没有笑，我却能感到她心中的激动，要知道，她曾经是挨训最多的孩子，最近的确有进步了，我们赶紧抓住火苗煽风点火，让它成为熊熊燃烧的火焰。

我和刘老师又相继赞扬了几个学生。

真得很有效，甘子卿、卓凡、李泰愚、戚训硕 这些被表扬的学生一个个鼓起了希望的船帆，奋力往前赶往胜利的彼岸。

我和数学老师就这样演起双簧，我们俩约定好： 演下去，让每个孩子都能得到激励，都能体验被认可的幸福感从而促进他们不断进步！

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