[十月小班班级工作盘点]本周是主题《我自己》的最后一周学习，通过学习使孩子们对我自己的认识从朦胧、表浅和具体形象逐步形成了 不一样的我 的概念。从而喜欢自己，增强自己自主行动的意识。 本次主...+阅读

作者: 严华 开学了，这次我接了一个新的小班，在大多数爱哭闹的宝宝中我发现那个小不点儿曹琬人一点也不会受他人的影响自己快乐地玩儿着可开心了，别看他小可机灵了，玩这玩那一刻不停。在吃点心、午餐时他都会自己独立完成不用老师操心，在午睡时他自己脱下鞋后躺下不一会儿就进入梦乡真是个乖宝宝。

在午睡起床后曹琬人不用老师提醒已经自己把鞋穿在脚上了，可是他不能正确区分左右将两只鞋穿反了，我在帮助宝宝们整理衣服时发现了这个问题，于是便蹲下身子弯下腰亲手帮宝宝来把鞋重新换一下。这时候让我没有想到的事发生了，当我专心给曹琬人换鞋时他主动在我的脸上用小嘴亲了两下，穿好一只鞋他就亲我一下。虽然在做这个动作时宝宝没有说过一个字，但是令我特别感动和惊喜。工作这些年来在帮助孩子进行各种生活琐事中还是第一次遇到这种情况，中班、大班的孩子大都采用说： 谢谢老师。 来表示对老师进行帮助的谢意。而小班孩子一般都不会有主动的表示，基本是无动于衷的。

针对这次的情况我翻阅了《上海市学前教育课程指南》中关于3-4岁的年龄特征，从中我找到了答案：3岁幼儿社会交往范围从家庭成员扩大到幼儿园老师。他们会经常主动地拉拉老师的衣服，以动作引起老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。3岁幼儿十分依恋父母和老师，尤其需要亲人、老师的微笑、拥抱和抚摸等等动作，在幼儿园感受到老师的关怀时，会说： 老师喜欢我，某某老师不喜欢我 ，愿意和喜爱的老师接近，在喜爱的老师身边，往往情绪愉快，行动积极。我想正是我的微笑、爱抚使曹琬人在短短的一天时间里对我产生了亲切感，所以才会用这种亲热的方式来表达自己对老师的喜爱之情。

虽然，这些天在宝宝们的哭闹声中我感到很疲惫，但是曹琬人的这一亲使我坚定了把宝宝们带好的信心，我想只要坚持不懈用微笑、爱抚用真心去对待班中的每个宝宝他们一定会逐渐和我建立亲密的感情。

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