[十月小班班级工作盘点]本周是主题《我自己》的最后一周学习，通过学习使孩子们对我自己的认识从朦胧、表浅和具体形象逐步形成了 不一样的我 的概念。从而喜欢自己，增强自己自主行动的意识。 本次主...+阅读

很多同行可能都会和我一样有这样的疑问，班级自然角对孩子究竟起到什么作用？有的根本就是形同虚设，或者只是教师和保育员的一个额外任务。花拿来了，该怎样照顾呢？种子种下去了，该怎么管理呢？这些老师都引导孩子关注了吗？

通过阅读《幼儿园科学区：科学探索活动指导117例》这本书，让我对自然角的创建有了新的认识和想法。书中把自然角分为 种植植物 、 植物实验 、 饲养动物 、 展示标本与物品 还有 展示观察记录 几部分内容。可谓是内容丰富而全面。想想我班自然角有些什么呢：几盆孩子带来的盆栽，还有一些老师种下的种子，偶尔养一些小鱼小虾，但基本都命不久矣。而仅有的这些都还是教师在做，孩子基本未参与。阅读了这本书，给了我很大的启迪。是啊，自然角也是生命科学的一部分，应该把孩子引进来，应该让孩子对自然角产生兴趣。

针对以上出现的问题，我要重新 整改 班级自然角。首先，开学后，我将和孩子们一起布置自然角。把班上的花架擦干净，给小苗擦擦叶片，给好久不见得花花草草浇浇水，当然教师要告诉幼儿科学的浇水方法，给泥土发白的浇水，当发现托盘里有水就证明水量足够了。

和孩子们说说班上的自然角经过一个暑假发生了什么变化，让孩子有意识地去观察去发现。其次，和孩子一起做 种子发芽 实验。发动家长收集各种各样的种子，然后把部分种子分类，分别用透明塑料袋包装好，贴上标签，在自然角中展示。另外一些请孩子们用不同的方法让种子发芽。如：可以把种子种在土里，放在无水的瓶子里、放在水漫过种子的瓶里、放在水没有漫过种子的瓶里等等。请幼儿观察种子的发芽情况，并做好记录，哪个里面的种子发芽最快，哪个里面的种子没有发芽。并和孩子探讨原因。通过 种子发芽 的实验调动幼儿对自然角的兴趣和关注，进而可以开展更多的植物实验。《幼儿园科学区：科学探索活动指导117例》这本书第二单元主题九 植物 中给我们列举了很多相关的实验案例，到时可以根据季节和材料的收集情况有选择地参考实践。

希望通过以上预想的方案能让孩子重新走进自然角、参与自然角、热爱自然角，喜欢在自然角观察、实验和探索，并能从中获得乐趣和自然科学经验。

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