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我们金之菊的全体成员在组长的带领下，经过一番探讨，我们最后锁定了昆曲角色中的生、旦、净、丑，真是煞费苦心，终于我们的活动诞生了：以多种形式认识昆曲里的花旦、小生、花脸、小丑。感受他们的妆容及动作特征。以及能大胆地模仿各角色的动作。最后经过组长的一番斟酌，把我们的活动取名为： 你认识他们吗？ 生、旦、净、丑。

整个活动开展的比较顺利，孩子们积极性也很高，愿意大胆地模仿、表演，体验昆曲表演的快乐，目标基本能达成。但第一次执教之后还是发现了很多的问题。

一、音乐是否取用的恰当？

准备了四种音乐，用意在第二环节幼儿学学各角色动作时放相应的音乐。但是上下来感觉音乐可能没起什么大作用。通过大家课后的研讨，决定在第二环节一开始就放花旦的音乐，让幼儿听听说说你感觉是谁来了？你是从哪里听出来是花旦来了？还有就是花脸和小丑的音乐比较混淆，建议从新选取小丑的音乐，截取昆曲片段中一些比较诙谐，滑稽的音乐可能会更适合。

二、各角色的动作是否单一？

比如花旦。这个角色动作的主要特征就是兰花指。针对于中班孩子，思想还是比较单一的，在动作的模仿过程当中，我只要求让幼儿一起来学学演演花旦的兰花指动作就过了。课后发现，何不在这个环节时教师引导幼儿进一步 挖掘 兰花指动作呢！引导幼儿怎样把兰花指动作做的更美！这样单一的动作就显得不 单一 了。

在操作材料方面的一些不妥，经过我们全体成员的商讨已经有了更好的主意。唯有以后多给孩子们欣赏昆曲的机会，增加表演的机会，进一步增强幼儿的兴趣，这样才能让课题活动开展的更顺利！

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