[充分利用图画书抓住孩子的阅读敏感期]上学期的评优课活动中，一套精美的绘本系列 幸福的种子 介入了我的视线，在细细阅读了其中一些绘本后，我被它们吸引了，于是对松居直先生著的《幸福的种子》也产生了阅读一番的兴趣...+阅读

一段公益广告,让我明白生活中书无处不在，读书不分年龄，读书不分场合 读书是一种学习方式，一种生活态度，让我们感受不同的人生，体会生命成长的历程。阅读时指从文本中提取意义的过程，阅读不等于识字。

学前儿童阅读特点：听声音+看图画=理解。由此，让我想到我们的区角语言区。在这个区角里，刚开始投放书时小朋友充满兴趣，这只是一时新鲜，然而现在相对来说图书区是比较冷淡的区角。即使小朋友去了语言区，大多数小朋友会选择教师自制的木偶，动物图片等。为什么孩子不愿意去阅读书本了呢？有些书需要一定的生活经验，在没有生活经验时孩子看书不能理解，久之自然就不愿意去看了。那么，就如马老师所说，还缺少了声音。假如在区域里，孩子翻着书本，老师讲着故事，有图有声音，孩子自然喜欢。我试着去做，果然图书区安静了许多，认真了许多，大家都认真的听着，看着。同时，我也想到了，在区域中可投放主题活动中的故事录音，让幼儿边听边翻书，学习更多词汇、语句。在理解的基础上看书才是吸引阅读最长久的办法。

在听完讲座后，让我有一种看书的冲动，在班级的过渡环节中可以多给孩子听、看图书的机会，在家里要让宝宝学习自己翻阅小书，给孩子选择多种题材、美术形式多元化的图书。

让我们悦教悦学！

除了语言，我们可以行动

喝完水，只见阳阳哭了，小朋友告诉我： 是诚诚不小心碰到她的。 阳阳哭得很伤心。我叫来诚诚，诚诚很生气地说： 我不是故意的。 你看阳阳哭得那么伤心，你跟他说声对不起吧。 诚诚大声地说了声对不起，可是阳阳似乎并没有停止哭泣。诚诚的道歉可不够诚意呢，其实除了当面说对不起，我们还可以用行动来表示歉意。我对诚诚说： 你看阳阳哭得脸上都是眼泪呢，怎么办？ 诚诚赶紧去拿来了纸巾，替阳阳擦眼泪，这时阳阳似乎没那么掘了。我说： 诚诚，你把她哪里撞到了，给她揉一揉吧。 诚诚小手轻轻地帮阳阳揉手臂，并对她说了声对不起。 阳阳，你愿意原谅他吗？ 阳阳点点头。 好吧，拥抱一下吧，以后还是好朋友。

小朋友之间闹矛盾，磕磕碰碰这是在所难免的，我们应该勇敢地承认错误，并尽最大努力去弥补。有时除了说对不起，我们更可以用行动表示歉意，记住下次不犯同样的错误。

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