[浅谈如何在劳动技术课中重视学生能力的培养]浅谈劳动技术课的教学 [摘一要]当今社会，劳动技术在整个社会生产和生活中扮演着极为重要的角色。劳动技术素养对每个人来说都是 十分重要的。直面新课程，我们劳动技术课教师肩...+阅读

1. 师生角色的变换

在新课改中，学生的知识不再是单纯通过教师传授得到的，更多的是在一定的情境下，借助他人的帮助，或者利用必要的学习资源，自己获得的。因此新形式下学生的使命是：自主性地学习，主动借助他人的帮助，充分利用必要的学习环境，加强学生之间的相互协作与对话，建构自己完整的学习知识体系。与此相适应的老师的使命应该是：一个热情的“指导者”，一个指导学生自主学习的最有益、最有力的“教学工具”，一个引导学生自主学习、规范学生的学习行为的强有利的“引导者”。如在学习《计算机系统的组成》，初三年级的学生具有上网查找资料的能力，第一课时我让学生通过网络查找硬件的组成，包括名称、生产厂商、图片、作用等以表格的形式保存下来，发到我的邮箱里，第二课时让学生观看《计算机系统的组成》的视频，并当场拆开主机让学生观看，第三课时让学生总结出计算机系统的组成，并进行质疑讨论，我在一旁进行指导，效果相当不错。

2. 与其他学科相结合

信息技术课的工具性决定了其教学过程的一大特点就是跨学科。信息技术的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件。在实际的教学过程中，我鼓励学生在掌握所学技能技巧的前提下，在其自主设计的巩固性练习中，多进行知识的整合和创造

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