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刚过完年，你如何处理孩子领到的红包呢？你的小孩是否开始和你争执这是“我的钱”？家长又该如何好好把握这个机会教育的时机，让孩子养成正确的金钱观??状况1
孩子小一，平常没有零用钱，过年的红包也有一小部分会让他留在身边。他会把“他的钱”存起来。有天阿姨带他去吃饭，问他：“你有钱吗？”他说：“我没有，但你有啊！”他明明有钱，却不肯花自己的钱，该怎么教孩子用钱的观念呢？
从提问内容来看，孩子已经养成存钱的习惯，这是值得父母开心的事。只是孩子目前尚无法辨别“节俭”与“小气”，因而在用钱时缺乏弹性，这个状况随着孩子用钱的经验增加，会获得一定程度的改善。若孩子突然有一笔额外的收入，譬如：过年红包、长辈给的奖金等，这些钱的金额多半高于平常的零用钱，该如何和孩子沟通﹁这笔钱的归属和用途﹂，建议如下︰
将红包集中起来，变成零用钱基金：若孩子还没有使用零用钱的经验，突然拥有一大笔钱，孩子很难妥善的运用；但若父母没收孩子的红包，或是空泛的跟孩子说要存起来，又可能会遇到孩子的抗议。建议把红包的所有权归属孩子，但是由父母保管，做为零用钱基金，父母可从中定期定额提拨给孩子当零用钱，以小一来说，一周发放一次是恰当的间隔。当孩子能预期自己的收入，才可练习不同的理财方式，提升自己用钱的能力。
让孩子有花钱的机会：父母不必包办孩子所有想要的花费，应该跟孩子讨论并划分清楚，哪些属于父母负责？哪些自己支付？零用钱有两个用途，一个是父母觉得不该支出的花费，如：高价玩具、零食；另一个用途是拿来“升等”某项花费，也就是由父母支付最基本的支出，但若孩子要求更高质量的享受，自己必须支付价差。
让孩子自行规划零用钱的用途：除了某些父母绝对无法允许的花费，如：网络游戏点数，需要事前清楚告知避免违反，避免在孩子用钱时过多的叮咛。孩子虽有权决定，但当花费透支时，也必须承担后果，父母必须坚持，不给孩子额外的补贴。错误消费之后的痛苦经验，是很好的学习，提醒孩子下次该如何好好用钱。
提供记账奖金：若孩子愿意记录自己的花费用途，父母可以额外发一笔记账奖金，以鼓励孩子。
事后跟孩子讨论零用钱使用经验：每次发放零用钱之前，父母可以跟孩子讨论上一笔零用钱的使用经验。采用事后回顾检讨的方式，会比当孩子在用钱时，反复的叮咛唠叨，更能被孩子所接受。
状况2
初中的儿子很喜欢玩在线游戏，他会把自己平常存下来的零用钱，拿去买在线游戏的储值点数。我禁止他，他就回说：“这是我自己的零用钱？为什么不能买？”该怎么办呢？
孩子这么做似乎并未违背约定，他的逻辑是：“既然爸妈不给我买在线游戏周边的钱，那用自己存下来的钱总可以了吧。”这是很多有自主想法的青少年皆能想到的解套方法，大人的确无法制止。但是充分的自由来自于负责任之后，我们也要唤起孩子的自律能力。
能存钱代表孩子有相当的欲望管控能力，这是需要先肯定的。在在线游戏的欲望管控上，我估计你采取不提供资源的方式，以减少孩子玩的机会。请思考一下，之所以不支持的原因是什么？孩子曾经有沉迷的经验而荒废课业吗？若能跟孩子讨论你的担忧，而不是仅用此方式表达不支持，或许孩子较能理解你的立场，进而省思自己的行为。
首先，你了解孩子喜欢玩在线游戏的原因吗？希望跟同学有话题，或在课业上没有成就感、生活中缺乏掌控感，若是这个原因，那么就要先帮忙孩子面对这个问题。
接下来试着让孩子知道，父母了解他需要自主权，也相信他有相当的自我规划能力，在生活上尽量做到最少的干预，因此请他在大原则上能够做到几件事，如：遵守家里的作息时间；本分内的事情能够完成并能够保持常态；生活中也能有其他的休闲或人际活动。重要的是，玩游戏不能影响他的正常生活，因为这只是他生活中的一部分而已。
必要时，事先让孩子了解，若在线游戏对其吸引力过大，让他自律能力无法施展；或你认为孩子目前没有自律能力，在其能力尚未稳固前，仅能用他律的方式来协助他，如：使用电信业者推出的时间管理方案。但这时需要重新思考的是，孩子的自律发展发生了什么事？是小时候没有协助其发展此能力，还是在生活中大人忽略了某些事。如：电脑放在孩子的房间而不是公共空间，孩子误以为那是他可以掌控的物品；或是大人也不自觉的在生活中，过于倚赖3C电子用品，让孩子认为那是常态。
状况3
我希望孩子学习分担家务，平常都会请孩子帮忙收衣服、洗碗、扫地，但小五的姊姊被分配到不喜欢做的工作，就给小三的妹妹钱，叫妹妹帮她做，妹妹收到钱很开心，就会去帮姊姊执行。该如何矫正这种行为？
一、责任与付出的坚持
首先，我们可以来思考家务对于孩子的意义，及父母对于这件事的要求与期待。如果爸妈认为，家务是让孩子学习参与家庭分工、责任及付出的一件事。那么，这就是孩子必须要做的事。
如果姊姊以零用钱委请妹妹代劳，当然就违背了原先的用意。这时，爸妈的温柔坚持与孩子必须亲自动手做的底限就必须守住。例如，纵使姊姊拿钱请妹妹做家务，但很抱歉，还是会要求姊姊再做一次家务。
二、协商与分配的练习
试着让孩子了解家务对于她的意义。如果该件事姊姊真的讨厌做、不喜欢做，这时多少也考验着姊姊如何学习与父母沟通和协商，例如：说服爸妈自己不适合做该家务（收衣服、洗碗、扫地等）的合理原因。
或者日后将家务内容的分配回归给姊妹彼此进行协调，由她们彼此讨论出各自该负责的任务。同时也让孩子学习适当的问题解决方式，在双方心甘情愿且同意下，彼此交换家务内容，例如妹妹帮忙洗碗，自己则帮她收衣服和扫地。
三、矛盾的双重标准
用钱做为交换是否是一个问题？让我们来思考一件事，自己平时是否也习惯以零用钱来鼓励孩子做家务？如果是，为什么爸妈可以，而孩子不行？这值得好好思考，我们在担心什么？不想孩子这么做，除非我们自己先不做。
四、零用钱的权限
如果这零用钱是属于孩子的，那么她是否有权利可以任意运用这些钱，例如买零食、文具、或做为请妹妹帮她做家务的费用？或许日后你可以与孩子白纸黑字订定零用钱的使用规则与范围。
五、零用钱的来源控管
要预防姊姊用钱来解决问题，这时可以回溯到零用钱的源头──想想，当时是在什么样的方式给孩子的？你可以考虑是否日后将零用钱的来源进行控管，让姊姊知道零用钱得之不易。这时，她比较有机会可以停下来思考，零用钱与做家务之间的对等关系，例如付钱给妹妹，代价与成本是否太高。
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