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教孩子好好花自己的钱

04月04日 编辑 39baobao.com

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刚过完年,你如何处理孩子领到的红包呢?你的小孩是否开始和你争执这是“我的钱”?家长又该如何好好把握这个机会教育的时机,让孩子养成正确的金钱观??状况1

孩子小一,平常没有零用钱,过年的红包也有一小部分会让他留在身边。他会把“他的钱”存起来。有天阿姨带他去吃饭,问他:“你有钱吗?”他说:“我没有,但你有啊!”他明明有钱,却不肯花自己的钱,该怎么教孩子用钱的观念呢?

从提问内容来看,孩子已经养成存钱的习惯,这是值得父母开心的事。只是孩子目前尚无法辨别“节俭”与“小气”,因而在用钱时缺乏弹性,这个状况随着孩子用钱的经验增加,会获得一定程度的改善。若孩子突然有一笔额外的收入,譬如:过年红包、长辈给的奖金等,这些钱的金额多半高于平常的零用钱,该如何和孩子沟通﹁这笔钱的归属和用途﹂,建议如下︰

将红包集中起来,变成零用钱基金:若孩子还没有使用零用钱的经验,突然拥有一大笔钱,孩子很难妥善的运用;但若父母没收孩子的红包,或是空泛的跟孩子说要存起来,又可能会遇到孩子的抗议。建议把红包的所有权归属孩子,但是由父母保管,做为零用钱基金,父母可从中定期定额提拨给孩子当零用钱,以小一来说,一周发放一次是恰当的间隔。当孩子能预期自己的收入,才可练习不同的理财方式,提升自己用钱的能力。

让孩子有花钱的机会:父母不必包办孩子所有想要的花费,应该跟孩子讨论并划分清楚,哪些属于父母负责?哪些自己支付?零用钱有两个用途,一个是父母觉得不该支出的花费,如:高价玩具、零食;另一个用途是拿来“升等”某项花费,也就是由父母支付最基本的支出,但若孩子要求更高质量的享受,自己必须支付价差。

让孩子自行规划零用钱的用途:除了某些父母绝对无法允许的花费,如:网络游戏点数,需要事前清楚告知避免违反,避免在孩子用钱时过多的叮咛。孩子虽有权决定,但当花费透支时,也必须承担后果,父母必须坚持,不给孩子额外的补贴。错误消费之后的痛苦经验,是很好的学习,提醒孩子下次该如何好好用钱。

提供记账奖金:若孩子愿意记录自己的花费用途,父母可以额外发一笔记账奖金,以鼓励孩子。

事后跟孩子讨论零用钱使用经验:每次发放零用钱之前,父母可以跟孩子讨论上一笔零用钱的使用经验。采用事后回顾检讨的方式,会比当孩子在用钱时,反复的叮咛唠叨,更能被孩子所接受。

状况2

初中的儿子很喜欢玩在线游戏,他会把自己平常存下来的零用钱,拿去买在线游戏的储值点数。我禁止他,他就回说:“这是我自己的零用钱?为什么不能买?”该怎么办呢?

孩子这么做似乎并未违背约定,他的逻辑是:“既然爸妈不给我买在线游戏周边的钱,那用自己存下来的钱总可以了吧。”这是很多有自主想法的青少年皆能想到的解套方法,大人的确无法制止。但是充分的自由来自于负责任之后,我们也要唤起孩子的自律能力。

能存钱代表孩子有相当的欲望管控能力,这是需要先肯定的。在在线游戏的欲望管控上,我估计你采取不提供资源的方式,以减少孩子玩的机会。请思考一下,之所以不支持的原因是什么?孩子曾经有沉迷的经验而荒废课业吗?若能跟孩子讨论你的担忧,而不是仅用此方式表达不支持,或许孩子较能理解你的立场,进而省思自己的行为。

首先,你了解孩子喜欢玩在线游戏的原因吗?希望跟同学有话题,或在课业上没有成就感、生活中缺乏掌控感,若是这个原因,那么就要先帮忙孩子面对这个问题。

接下来试着让孩子知道,父母了解他需要自主权,也相信他有相当的自我规划能力,在生活上尽量做到最少的干预,因此请他在大原则上能够做到几件事,如:遵守家里的作息时间;本分内的事情能够完成并能够保持常态;生活中也能有其他的休闲或人际活动。重要的是,玩游戏不能影响他的正常生活,因为这只是他生活中的一部分而已。

必要时,事先让孩子了解,若在线游戏对其吸引力过大,让他自律能力无法施展;或你认为孩子目前没有自律能力,在其能力尚未稳固前,仅能用他律的方式来协助他,如:使用电信业者推出的时间管理方案。但这时需要重新思考的是,孩子的自律发展发生了什么事?是小时候没有协助其发展此能力,还是在生活中大人忽略了某些事。如:电脑放在孩子的房间而不是公共空间,孩子误以为那是他可以掌控的物品;或是大人也不自觉的在生活中,过于倚赖3C电子用品,让孩子认为那是常态。

状况3

我希望孩子学习分担家务,平常都会请孩子帮忙收衣服、洗碗、扫地,但小五的姊姊被分配到不喜欢做的工作,就给小三的妹妹钱,叫妹妹帮她做,妹妹收到钱很开心,就会去帮姊姊执行。该如何矫正这种行为?

一、责任与付出的坚持

首先,我们可以来思考家务对于孩子的意义,及父母对于这件事的要求与期待。如果爸妈认为,家务是让孩子学习参与家庭分工、责任及付出的一件事。那么,这就是孩子必须要做的事。

如果姊姊以零用钱委请妹妹代劳,当然就违背了原先的用意。这时,爸妈的温柔坚持与孩子必须亲自动手做的底限就必须守住。例如,纵使姊姊拿钱请妹妹做家务,但很抱歉,还是会要求姊姊再做一次家务。

二、协商与分配的练习

试着让孩子了解家务对于她的意义。如果该件事姊姊真的讨厌做、不喜欢做,这时多少也考验着姊姊如何学习与父母沟通和协商,例如:说服爸妈自己不适合做该家务(收衣服、洗碗、扫地等)的合理原因。

或者日后将家务内容的分配回归给姊妹彼此进行协调,由她们彼此讨论出各自该负责的任务。同时也让孩子学习适当的问题解决方式,在双方心甘情愿且同意下,彼此交换家务内容,例如妹妹帮忙洗碗,自己则帮她收衣服和扫地。

三、矛盾的双重标准

用钱做为交换是否是一个问题?让我们来思考一件事,自己平时是否也习惯以零用钱来鼓励孩子做家务?如果是,为什么爸妈可以,而孩子不行?这值得好好思考,我们在担心什么?不想孩子这么做,除非我们自己先不做。

四、零用钱的权限

如果这零用钱是属于孩子的,那么她是否有权利可以任意运用这些钱,例如买零食、文具、或做为请妹妹帮她做家务的费用?或许日后你可以与孩子白纸黑字订定零用钱的使用规则与范围。

五、零用钱的来源控管

要预防姊姊用钱来解决问题,这时可以回溯到零用钱的源头──想想,当时是在什么样的方式给孩子的?你可以考虑是否日后将零用钱的来源进行控管,让姊姊知道零用钱得之不易。这时,她比较有机会可以停下来思考,零用钱与做家务之间的对等关系,例如付钱给妹妹,代价与成本是否太高。

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