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一调动学生的学习积极性和主动性，就要把握学生内心需要，从正反两方面加以刺激和保护。一是把握学生获得尊严的需要。“把纪律挺在前面”，通过严格而适宜的规则，事先规范学生的学习行为，防止旁逸斜出，并对遵守规则的学生予以充分的肯定和认可，对违反规则的学习行为处以包含正面引领的处罚，以使学生“知耻而后勇”。

二是把握学生对新鲜事物的求知需要。对所教学的特定事物进行精心选择和变式“包装”，增强特定事物吸引力；同时组织学生自主制定解决方案的办法。在制定方案和实施方案的过程中，及时发现学生产生的好的思想花火、好的思路、好的形式、好的方法、好的结果等并及时肯定，告诉学生这样做对达成目标的积极作用。教师在“发现”和“肯定”中保护学生的求知本能。

三是把握学生展示分享的需要。当学生对新鲜事物的求知有了一定成果的时候，无论这个成果是方法类的还是阶段性的，教师都要选择恰当的方式组织展示分享，让学生受到更广泛的认可，增强其成就感。并通过诸如设置擂台赛、分组结队、评选一二三等奖、积分获奖等给以外部刺激。

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