[大班科学《铅笔宝宝》评课报告]此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师 斌斌老师执...+阅读
从跨入小学门口的那一天开始，学习用品仿佛是学生的知己，时时刻刻相伴在左右，但是在我们的现实生活中，我们经常在低年级的小朋友中看到这样的一些情景：铅笔、橡皮随意的掉在地上，无人问津；橡皮被当成了玩具切成一块块，或戳上了很多的小洞洞；更有甚者把铅笔当成了练功的道具，一根根都被劈得东一段，西一段 一个个例子展现在我们的面前，让我们时时都在痛心，都在深思：这些孩子真的是生在福中不知福，学习用品对于他们来说，只要开口，家长就会购买，丰富的学习用品让这些孩子已经不知道何为 珍惜 ，更不懂得 爱护 。
教会孩子知识是很重要的，但对孩子思想方面的教育也是必不可少的，在套餐活动中，我们针对低年级的年龄特点，也开展了一系列的活动，在丰富的活动中，力求让学生懂得什么是幸福，什么是珍惜， 到底该如何来爱护我们的学习用品呢？
扮靓我的铅笔 ，从这个题目上来，比较注重的是如何装扮我们的铅笔，但是假如这次活动仅仅是教会学生如何制作铅笔套，那可能劳技课的成份重了些，估计一下课，可能很多小朋友就什么也不记得了，所以开展套餐活动，势必要在活动中以对学生的思想教育为载体，结合学生现实中存在的问题，开展思想教育，相信这样的活动一定会收到更好的效果，下面以 扮靓我的铅笔 为例说一说，我在德育套餐活动中的一些做法。
一、对比活动，感受幸福
铅笔、橡皮这些学习用品，班里的小朋友每个人都是不缺的，可以说，有的小朋友及时没有用完，过一段时间也会要求家长给自己购买，唯一的理由是什么，可能那块橡皮比价漂亮。所以针对这样的情况，我特地让学生结合自己的情况，说说自己有几支铅笔，有什么形状，什么颜色的橡皮。当孩子们听到我的问题时，显得非常兴奋，仿佛抓住了小朋友爱表现的心态，他们一个个举起手来，都想在大家面前炫耀一下自己： 我有5支铅笔 、 我有7支铅笔 、 我有12支铅笔 、 我的橡皮是圆柱形的 、 我的橡皮是蜗牛形状的 、 我的橡皮是红色 ，这样一次反馈，正好是为后面出示 山区孩子艰苦学习条件 做了一个铺垫，孩子们说得越多，更能体现出山区孩子学习条件的艰苦，学习用品的缺乏，更能反衬出我们现在生活的幸福。当课件出示图片时，特别加上了音乐，和自己的一段描述，我突然发现那一刻教室里特别的安静，孩子们震惊了，居然在很远很远的山村里还生活中这样一群和我们同龄的孩子，教室是这样的简陋，铅笔短到这样还能继续写字，白纸没有也不要紧，只要想学，什么地方不可以写呢？
二、情景短剧，吐露心声
通过平时观察，我也收集了一些无人认领的铅笔、橡皮等学习用品，把班级中学生存在的普遍现象，有机地和套餐活动紧密联系起来，对学生进行了及时的教育。
在我们的班中，可能也是低年级孩子的通病，铅笔掉得满地都是，却无人认领，孤单的铅笔躺在办公桌
抽屉里越来越多，而这一现象更反衬出了山区孩子学习条件的艰苦，和我们的学生生活形成了鲜明的对比，又一次对孩子思想上进行了教育。同时也以拟人的手段，请学生表演了两个关于铅笔与橡皮之间，橡皮与橡皮之间的情景小短剧，从一个侧面听到了铅笔橡皮的心声：铅笔孤孤单单没有人认领，橡皮不是被戳的满身是洞，就是被切得一块块。铅笔伤心了，橡皮也伤心了。虽然它们没有生命，但是它们也渴望我们的珍惜，渴望我们的爱护，更渴望我们把它们带回家。最后在在带铅笔回家的活动中，把讲台中无人认领的铅笔，以分发的形式，带到了每个小朋友身边，不管这支铅笔是不是自己的，从领到铅笔的那一刻起。承担起小主人的义务，好好爱护这个曾经受到冷落的朋友，不要再让它们伤心了。
三、制作笔套，知其所以
铅笔我们已经领回家了，我们怎么才能更好地保护它呢？随着学生的出谋划策，引出了我们接下来的一个环节 制作铅笔套。铅笔套除了可以扮靓我们的铅笔，使它更加美观之外，它还有很重要的一个用途，那就是更好地保护我们的铅笔，所以我们要一起来学习制作铅笔套。让学生明白了为什么要制作铅笔套之后，学生在活动时，目的也变得更加明确了，然后再带着小朋友们一起来制作，轻松地音乐声想起，小朋友们也开始了自己的制作铅笔套之旅。
虽然学生的作品是稚嫩的，更是粗糙的，但我们从中看出了孩子的用心与专注，在活动中，一个个全心投入，进行着自己的制作，它们正用自己的实际行动来爱护我们的学习用品，让我们的学习用品不再伤心难过。
下课后，小朋友到教室后，做得第一件事，就是到老师批作业的那张桌子抽屉里，找找有没有自己曾经丢失的铅笔、橡皮、尺、水彩笔，让这些在课桌抽屉中孤单地学习用品，快点回家。
通过这样一系列活动，让学生从现实情景出发，了解班级中存在的问题，运用不同的方法，让学生受到相关的教育，同时也把套餐的相关活动有机的结合起来。学生们感受到了自己的生活是多么的幸福，对于自己身边的学习用品也更加爱惜了，掉铅笔、破坏橡皮的情况也有所减少了，同时也知道了如何才能更好地保护铅笔，并且学会了制作铅笔套的简单方法，既动了手又动了脑。
套餐活动的开展，就应该立足学生根本，从学生身边的问题入手，实实在在地堆学生进行教育，就像爱护学习用品一样，就应该从我们低年级的孩子抓起，简单的道理学生是很容易接受的，但是真正付诸行动却并不是那么容易的，所以本次套餐活动主题，思想教育与付诸行动是相互配合，共同开展的，所以也收到了比较理想的活动效果。
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