[如何有效创设小学数学教学中情境]教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激...+阅读
一，尝试性自学建构主义学习理论认为，学生是信息加工，意义建构的主体，是 学习的主人.因此，教学时可让学生进行尝试性自学.所谓＂自学＂， 是让学生根据自己的生活经验和知识背景，去主动探索，主动求知. 例如在教学＂一个数除以小数＂时，首先让学生通过一个简单的购 物情境列出算式，而后我提出：＂除数是小数的除法怎样计算＂这个1/4页问题，放手让学生围绕算式＂7.98?4.2＂展开探索.学生的思维非常 活跃，纷纷调动起自己原有的知识经验，有的把两个数同时扩大10 倍变成79.8?42进行计算，有的变为798?420，还有的提出4.2乘 5可得到整数，同时扩大5倍计算行不行……面对这些，我没有去 直接肯定或否定，而是让他们自己比较分析这几种方法，学生在讨 论交流后，确定了较合理的算法，并认识到可以应用商不变的规律 把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算.在此基础 上，让学生呈现被除数，除数小数点移动的过程，进行加深理解，并 适时总结计算方法.这样，把探索问题的主动权推向学生，引发学生 的求知欲和学习兴趣，促使他们自主学习.当然，让学生自学的过程 不是放任自流，教师要注意教给学生方法，使学生知道解决什么问 题，有什么疑难.同时加强自学调控，保持学生自学的积极性，有效 性，并鼓励他们在自学中创造，这样，使学生始终处于一种成功愉快 的状态，从而进一步诱发学习的积极主动性.二，课堂上反馈与评价课堂上反馈的目的是检查学生对新知识的掌握情况，使课堂 教学更有针对性，它包括两方面的内容：一是汇报成果，就是弄懂了 什么；二是质疑问难，就是还有什么不明白.如在学习＂一个数除以 小数＂时.让学生根据自己的学习情况说说理解了哪些方面，学生 一般能结合具体情境把7,98元，4.2元化成角或分作单位的数量进 行计算，对于例5，例6也能推导出计算过程.在学生汇报完弄懂什 么之后，我又引导和鼓励学生提出自己学习过程中的疑惑问题.于 是学生纷纷提出自己的疑问：＂被除数和除数为什么要扩大相同的 倍数？…'例6中的1,1转换后为什么后面要添07…'在计算的时候 要注意哪些问题？＂一时课堂气氛极为活跃，充分施展他们的表现 欲，极大地激发了他们学习的积极主动性，并及时暴露潜在的问题， 使问题得到解决而提高课堂效率.反馈的过程中，还可让学生对学习过程的问题，解题思路相互...
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急需有关幼儿园数学教学策略方面的参考文献名称最好是完整的[1] 薛辉.幼儿园数学有效性教学的策略[J].考试周刊，2012,(30):188-189. [2] 康丹.试析幼儿园数学教学中的“问题解决”策略[J].教育导刊：下半月，2012,(11):42-45. [3] 杨云霞....
小班幼儿学习数学教学策略有哪些【活动目标】 1.幼儿对点数、匹配活动感兴趣。 2.幼儿学习点数方法，感知5以内的数量。 3.能按照指令做事。 4.让孩子们能正确判断数量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 【活动准备...
