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这节课是师傅带着我一起认真审议的，把课的过程根据故事内容做了较大的调整，给幼儿创造的更多学说和创编的机会。 整个活动我们给幼儿创造了两次让幼儿自主交流讲述的机会，三次集体交流的机会。在引导孩子说第一句话的时候，我引导的还算好，教会了幼儿基本的句式，鼓励幼儿尽量用优美的词句来形容光宝宝给物体带来的变化，然后再集体的来说完整的句子。但是到了第二句，我还是这样引导的，没有一个对问题和知识的提升，还是很死板的教幼儿说句子，编词语，而且过多的注重让幼儿要学会说原文里的词语，其实在第一句里我已经解决了这个重点，在引导第二句的时候应该多让幼儿发挥，说自己想说的词句。

创编的过程还算顺利，孩子们的想法多很多，说的也还算准确，但所用的形容词还是有限的，这里我欠缺引导和提升，应该再多多的给幼儿总结提供优美的词汇。

最后，应该把四句让幼儿创编的话用故事的原文再说一遍，让幼儿总体感知一下完整的句式。

在让孩子想故事的名字的时候，幼儿说不到调皮上，是因为在整个活动中，我没有注意到故事中光娃娃到每样物体上的动词，没有让孩子感受到故事除了优美，还有份可爱的俏皮在里面，所以以后一定要把每节课的细节都考虑到。

经高老师点评，最后的完整欣赏故事应该要放录音，不要老师来完整讲述，毕竟老师在讲述的时候随意性较大，有配乐和专业朗读故事的录音更加能帮助幼儿更好的感受整个故事的优美意境。

语言课重在让幼儿多想多说，但老师的引导和不断的提升也是很重要的，在细节上的处理以后也要多加思考，使整节课更加的完美。

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