[结合教学实例说明你在教学中是如何把握板书设计的六个原则的]一、 科学性原则板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违背科学性。板书“要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的...+阅读
《走遍天下书为侣》教学设计 【教学目标】
1、认识4个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
3、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。
4、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。【教学重难点】
1、重点： ⑴ 把握主要内容，体会作者的感情。 ⑵ 继续开展读书的综合性学习。
2、难点： 理解反复读一本书的原因和方法。【教学准备】
1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
2、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。【教学时间】 两课时。【教学过程】 第一课时
一、谈话引入，激趣导入
1、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？
2、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫 地回答：“我会选择一本书”。 ⑴ 理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？ ⑵ 朗读体会。
3、这个“我”是谁？ （教师简要介绍人物资料） 这篇文间是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！ 出示课题《走遍天下书为侣》。
4、朗读课题，解读课题： ⑴ 指名读，理解“侣”在课题的意思。 ⑵ 读了这个课题，你心中有什么问题？
二、初步感知，了解内容
1、带着问题自由朗读课文。
2、反复朗读难读的段落。
3、指名分段朗读，师生共同纠错。
4、概括课文内容。
三、读书交流，探究体验
1、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。 默读课文，划出自己感受最深的句子。
2、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。
3、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？ 出示： 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？……你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！” ⑴ 自由练习读。 ⑵ 找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。 ⑶ 全班交流： 你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。 ① 出示： 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ A、用自己的话说说这句话的意思。 B、对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气──要强烈地表达了作者的喜爱之情。 ② 出示： 偿喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！” A、理解比喻写法的好处：作者把书当什么？ B、多读几遍，联系生活谈“书”与“家”、“朋友”的相似之处。 C、作者还把书当作什么？ ③ 出示： 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 指名读，谈体会。 ⑷ 仿写比喻句： 一本你喜爱的书就是_____，也是______。
4、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。
四、复习生字、新词
1、出示生字、新词，指名读，齐读。
2、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。
3、用“毫不犹豫”写一句话。〖板书设计〗
3、走遍天下书为侣 伴侣 朋友 书是 家 故地 …… 第二课时
一、复习导入
1、复习字、词。
2、回顾上节内容，说说作者只带一本书上路的原因。
二、品味语言，领悟表达方法
1、学生所读第7段，边读边勾划批注： ⑴ 自由读，想像你就是著名作家尤安•艾肯，你怎样向人家介绍你的读书方法？相互理解“新东西”的意思。 ⑵ 梳理写作顺序，抓住“首先、然后、最后”用自己的语言简介读书方法。 ⑶ 谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我的暗示。 ⑷ 挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。 ⑸ 你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。” ⑹ 理解这句话的含义。 ⑺ 指导背诵7段。
三、阅读拓展
1、一遍又一遍地读一本书，中国人称为“煮书”。
2、补充阅读《超谈“煮书”》谈谈你明白了什么？
3、结合这篇课文，联系多人读书的故事来谈谈自己对读书的看法。可仿照第7段的方法。
4、实践运用： 用我们刚才学到的读书方法来学习《神奇的书》。 ⑴ 划一划书神奇在哪里。 ⑵ 品一品哪儿最让你感动。 ⑶ 说一说作者的表达方式。 ⑷ 谈一谈你的独特理解。 ⑸ 背一背这首诗歌。
五、布置作业，拓展延伸
1、仿写填空： 你喜爱的书就你一个朋友，就像你的家。 一本你喜爱的收就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地...
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