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汶阳镇中心小学 张会山， 寒假中，我读了于永正老师写的《做一个学生喜欢的老师》这本书，于老师把自己一生的经验都写进了书里。在书中，他首先告诉我们的就是做 甘草 。他的学弟朱有明曾经称他是 甘草 ，说： 于永正具备甘草的品格，这是同事和学生喜欢他的原因之一。
甘草的第一特性是性温、味甘。确切的说就是要像甘草一样温厚。一个对学生温和宽厚的人，学生能不喜欢吗？于老师说他的三位老师都是 温厚 的典范，微笑是他们共同的名片，宽厚是他们共同的品格。在他们的影响下，于老师在每当要动肝火的时候，便想到自己的三位老师，心中便有了一份冷静，有了一份别样的心境。当学生犯了错误时，于老师一句幽默的语言化解了矛盾；犯错误的同学以为于老师会一本正经地把他批评一通，但于老师一个微笑使他觉得无地自容。是的，于老师的微笑，是最温和，也是最有效的批评。回想起我们日常生活中，对待犯了错的学生，是不是会对他们进行严厉的批评呢？这样的老师谁不怕呢？学生又怎么能喜欢这样的老师呢？
甘草的第二个特性是包容。甘草几乎能与所有的草药为伍，不但能 解百药之毒 ，还能提高其他药物的疗效，甘草具有很强的包容性。于永正老师就具有甘草的这种包容性。这种包容就是宽容、大度，有气量，不计较。在 文革 期间，一个女学生骂他，于老师知道后，找到这位女同学了解原因，原来这位女同学和另一位同学发生了矛盾，于老师处理得不公正，错怪了她。于老师不但当面向这位学生做了检讨，还写了大字报公开承认错误。于老师不但宽容学生，还以情感动学生和家长。他曾经在一个星期内，走访了五六位 顽童 的家庭，与家长促膝谈心。一个老师一旦怀着坦诚、尊重和平等，主动踏进学生的家门，有很多问题、矛盾便会自然消融，学生，家长，老师之间的关系也会慢慢变得融洽。我们在平时家访中，不是也会有这样的情形吗？
甘草的第三大特性是调和。
朱有明说，于永正之所以赢
得学生的喜欢、信赖和尊重，因为他懂得把握好 度 。为师者对学生要温和、亲切，这是十分重要的，但只有这一方面不行，还必须要 严 ；一味的严厉也是不行的，它会让教育变得更糟糕！学生挨了老师的一顿批评，一定会感到沮丧，甚至怨恨老师，以至于产生抵触情绪，于老师会在最短的时间里 第二天或者第三天，找一个恰当的理由，在班里郑重地表扬他。一次不行，至少两次。这样，才能使其心理平衡。实在找不到表扬的理由，可以请他做一件事，例如帮助老师收作业，到办公室里取一样东西，等等。学生很乐意帮老师做事。老师请他做事，他会认为，是对他的信任。更简单的办法，是主动找他说话。注意，是说话，不是 谈话 。于永正老师把这种做法形象地称为 打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉。 其实，在我们的教学生活中，他的这种做法是非常可取的，我们一些优秀的班主任会经常用到这种方法。
另外，在书中，于永正老师还讲了如何对待优秀学生的问题，语文教学中读与写的关系的问题，如何减轻学生课业负担的问题，都使我深受启发，在本学期的教学中，我尝试着将于永正老师的一些做法应用于教学中，收到比较好的效果。
做甘草，就是做个好人；是好人，才能成为好老师，成为学生喜欢的老师。
做好人，就是做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。
做甘草，就是做个爱动脑子的人，有智慧的人，才能把工作做好。
总之，具有甘草的品格，做一个像甘草一样的人，是我今后教学生涯中孜孜不倦的追求，像于永正老师那样努力做一个学生喜欢的老师。
以上是我的一点认识和理解，有不足之处，还请各位领导和老师批评指正。相信，在市教育局和我校校委会的领导下，我校的老师们必将乘着十九大的春风，撸起袖子加油干，努力开创工作新局面，使我们每个人成为学生喜欢的老师。
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