[给同学的表扬信150字]表扬信是对他人的行为表示赞扬的信函。在表扬信中应反映他人的事迹与品质，赞扬不要太过分。语言要热情而简朴。 1.标题。写成“表扬信”即可。 2.称谓。一般写给被表扬人的上...+阅读
内容摘要：本文从班级管理工作方面，就表扬与批评学生的方法技巧上谈一点体会。 关 键 词：表扬 批评 技巧 通过多年班级管理实践，我体会到要搞好班级管理工作，最主要的是与学生做到心灵的沟通。特别是当学生有了成绩或犯了纪律时，在表扬与批评的分寸把握上，如何掌握“度”，学生能心服口服，正确对待。现就我的一些不成熟做法与同行共议。
一、表扬的技巧 表扬是一种有效的教育手段。那么，教师怎样运用表扬，使学生变得更自信呢？
1、选择合适的时机。 学生在取得成绩时，渴望得到老师的肯定，认识到其成功的价值。如果老师及时予以肯定，学生要求进步的动机就会得到强化；否则学生就会低估自己的能力，并使原有正确的动机逐渐消失。 学生遇到挫折时，老师要及时给学生的抗挫折的“钙质”。现在的学生“小皇帝”多，大都没有经过风雨洗礼，承受能力差，受挫折时容易出现失望，失去信心，妄自菲薄。此时，他们需要老师帮助他们找回曾经拥有的成功的喜悦，鼓励他们对前途充满希望，重新树立信心。
2、选择合适的场合。 俗话说：“到什么山上唱什么歌。”教师对学生的表扬也应选择恰当的场合。对成绩突出、进步较大的学生，教师应面对全班同学表扬，因为这些成绩有目共睹，很有说服力，对其进行表扬可鞭策其他学生，从而全面调动学生的积极性，而那些微不足道的优点，教师则宜私下表扬。
3、选择因人而异的方式。 对于外向型的学生，教师可多用热情的具有鼓励性的话来表扬，对于内向型的学生，教师投以赞许的目光，送一个友好的微笑，做一个夸张的手势也能收到意想不到的效果，对于感情细腻的女生。教师往往通过一张小小的信笺就能使其感觉到老师对她的重视。 不管什么时候，什么地方，采用什么方式进行表扬，教师都应该注意态度要真诚；表扬要适度，不能言过其实；表扬不要带有功利目的，如果让人感到你的表扬中有某种功利目的，你的表扬会毫无效果，甚至让人反感。 表扬会让我们的生活变得更加美好。卡耐基曾说过：“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这一点会燃起友谊的火焰。当你下次再度来访时，会惊奇地发现它留下多么鲜明的痕迹。”此话深得人际关系的奥妙，也值得每位教育工作者深思。
二、批评的技巧
1、注意批评的场合。 维护自尊是每个学生的正常行为。教师在公开场合批评学生，即使教师的态度再诚恳，批评语言再温和，也会让学生感到难堪。因此，教师对学生进行批评尤其是较为严厉的批评，应尽量的选择没有他人在场的时候。同时，小学生由于性意识的逐步成熟，他们特别注意自己在异性心目中的形象。因而，教师不宜让学生在异性面前接受严厉的批评。
2、化批评为期望。 这种方法既能让学生明白自己的不足，又能让学生觉得老师不是在硬梆梆、冷冰冰地批评，而是充满着对自己的信任。这样既保护了学生自尊，又启动了学生自我奋发向上的内驱力。
3、以己推人促反省。 老师在批评学生时，首先检讨自己工作中的失误，然后引导学生反省自己的错误行为。这种现身说法的迂回式批评方法既能达到教育学生的目的，又能融洽师生之间的关系。
4、切忌纠缠旧帐。 教师批评学生时，不要去纠缠学生的旧帐，而应就事论理。那种“秋后算帐”式的批评，是对学生的自尊心的极大伤害，也是对他们的一次彻底否定，使其产生抵触情绪，因而不能达到批评教育的目的。
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